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第三单元教学计划
【课标内容】
学习阅读说明、续写大自然的短文，感受欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。
在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习、辨析、质疑、提问等方法
【设计理念】
通过不同形式的朗读，与作者的思想感情产生共鸣，同时培养学生的朗读能力、赏析古诗的能力和想象能力。学习教学中要指导学生自主合作、探究的学习，掌握观察方法，结合课文提示对习作进行指导，引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
【教材分析】
本单元有三篇课文，“口语交际”、“习作”和“语文园地”，课文包括《古诗三首》，《爬山虎的脚》，《蟋蟀的住宅》。《古诗三首》的三首古诗，不仅写了诗人观景时的所见所闻，还写了自己从观察事物的过程中得到的启示，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了，非常有特色的植物和动物更容易激发学生阅读的兴趣，“口语交际”的主题是爱护眼睛，保护视力，“习作”的主题是写观察日记，语文园地由交流平台、词句段运用和日积月累三个栏目组成。
【学情分析】
学生经过三年的语文学习,接触过不少的唐诗,能够通过诵读对古诗的含义有初步的感悟,但因受到年龄的限制,他们对诗句中的一些字词较难准确把握和正确理解。对于诗人所要表达的意境和情感,学生需要在教师的引导下进行深入理解。这个年龄段的学生对昆虫和植物有很大兴趣,他们不仅能从课文中学习到新知识更能从中体会到要完成一件事情必须付出许多的努力教师要注意引导学生养成会观察爱观察的习惯。
【教学目标】
1.会正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵三首古诗。确理解诗句的意思,体会诗中所蕴含的哲理,并积累诗人的其他作品。
2.能学习作者细心观察的方法,培养学生留心观察身边事物的习惯。
3.能认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力。
【重点难点】
重点：能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
难点：教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
【教学策略】讲授法
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】
《古诗三首》2课时
《爬山虎的脚》2课时
《蟋蟀的住宅》2课时
口语交际1课时
习作1课时
语文园地三2课时
古诗三首
【课标内容】
学习阅读说明、续写大自然的短文，感受欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。
【设计理念】
正确、流利、有感情的朗读古诗，感受古诗的语言美。理解古诗的含义，并从中体会生活哲理。通过朗读和想象来体会诗的意境，激发学生对祖国山河的热爱。
【教材分析】
《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这是一首写景佳作，诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。《题西林壁》诗人紧扣游览庐山的独特感受，抒发了自己的情感，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理。《雪梅》写出了梅与雪的特点，前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句时诗人对梅与雪的评语。
【学情分析】
四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤，即：读——解——悟。而本诗中所蕴含的深刻道理较难掌握，需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。
【教学目标】
1.能认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.会理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.能在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。
【重点难点】
重点：1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
难点：1.理解景物描写与表情达意的关系。2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。
【教学策略】
老师讲授法，多媒体展示法
学生：预习课文，梳理生字词，熟读课文。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？
（师生齐背《草》）
这首诗的诗人是谁？（白居易）
我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）（课件出示2）
在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（课件出示3）（出示课件——白居易照片、生平简介）
二、初读诗文，整体感知
1.自由朗读古诗
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