以形启思，以数致知：数形结合思想在小学三年级数学教学中的深度融合与应用.docxVIP

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2025-04-19 发布于上海
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以形启思，以数致知：数形结合思想在小学三年级数学教学中的深度融合与应用.docx

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以形启思，以数致知：数形结合思想在小学三年级数学教学中的深度融合与应用

一、引言

1.1研究背景与意义

小学三年级作为小学数学学习的关键转折点，这一阶段的数学教学有着极为重要的意义。三年级的数学知识开始从基础的数字认知、简单运算，逐步向更为复杂的数学概念、抽象的数学思维过渡，例如从整数运算拓展到小数、分数的初步认识，从简单的图形认知深入到图形周长、面积的计算等。这些知识的学习，不仅是为后续更高年级的数学学习筑牢根基，更是培养学生数学思维、逻辑能力、问题解决能力的重要时期。三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对直观、形象的事物更容易理解和接受，而数学知识本身又具有一定的