《咕咚》群文阅读教学设计.docxVIP

  1. 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《咕咚》群文阅读教学设计

第一章确立教学目标与阅读框架

1.教学目标设定

在开展《咕咚》群文阅读教学设计之前,首先需要确立明确的教学目标。本课程旨在通过群文阅读,培养学生的阅读理解能力、信息提取能力、批判性思维以及文学鉴赏能力。具体目标如下:

-提高学生对童话故事的兴趣,激发阅读热情。

-培养学生提取文本信息、概括故事情节的能力。

-引导学生分析角色性格,理解故事寓意。

-培养学生的批判性思维,学会从不同角度审视文本。

2.阅读框架构建

在确定教学目标后,我们需要构建一个科学的阅读框架,以便学生能够在阅读过程中有序地开展学习活动。以下为阅读框架的构建方法:

-将《咕咚》分为若干个阅读单元,每个单元聚焦于故事的一个关键点。

-按照故事情节发展顺序,设计阅读任务和问题,引导学生逐步深入理解文本。

-结合现实生活,设计互动环节,让学生在阅读过程中积极参与讨论。

-在阅读过程中,穿插相关的文学知识和阅读技巧,提高学生的阅读能力。

3.实操细节

-在阅读前,向学生简要介绍《咕咚》的背景和作者,激发学生的阅读兴趣。

-在阅读过程中,引导学生关注故事细节,提取关键信息,概括故事情节。

-针对故事中的角色,设计问题让学生分析其性格特点和成长变化。

-在阅读结束后,组织学生进行小组讨论,分享各自的阅读感悟。

-对学生的阅读表现进行评价,及时给予反馈,指导学生改进阅读方法。

第二章设计互动式阅读活动

1.创设情境引入

在阅读《咕咚》时,可以通过创设情境来吸引学生的注意力。比如,可以邀请学生扮演故事中的角色,或者设计一个虚拟的森林环境,让学生仿佛身临其境。教师可以穿上动物服装,模拟故事中的咕咚和其他动物的声音,让学生在轻松愉快的氛围中进入阅读状态。

2.分角色朗读

将学生分成小组,每组代表故事中的一个角色,如咕咚、小兔子、狐狸等。每个小组轮流向全班朗读故事中该角色的台词。这种方式不仅能够提高学生的朗读能力,还能帮助他们更好地理解不同角色的性格和动机。

3.互动讨论环节

在阅读每个单元后,教师可以提出问题,引导学生进行互动讨论。例如,读到咕咚逃跑的情节时,可以问学生:“咕咚为什么要逃跑?他害怕的是什么?”让学生们思考并分享自己的看法,同时也可以听听其他同学的观点。

4.角色扮演游戏

在理解了角色性格和故事情节后,可以让学生们进行角色扮演游戏。通过模拟故事中的场景,让学生们亲身体验角色的情感和决策,加深对故事的理解。

5.实操细节

-在角色扮演前,教师应先示范如何模仿动物的动作和声音,以便学生能够更好地进入角色。

-在讨论环节,教师要鼓励每位学生都发表意见,即使他们的看法与别人不同。

-教师应准备好一些开放式问题,以引导学生深入思考,而不是简单地回答“是”或“否”。

-对于学生的表现,教师应给予积极的反馈,同时指出可以改进的地方,鼓励他们在下一次做得更好。

-在角色扮演游戏后,教师可以组织学生分享他们的感受,讨论在扮演过程中学到了什么。

第三章深入分析与文学鉴赏

1.故事情节分析

在学生熟悉了《咕咚》的故事内容后,教师可以引导学生深入分析故事情节。比如,教师可以问:“故事中咕咚为什么一开始会被误解?这种误解是如何被消除的?”通过这样的问题,让学生们思考情节发展背后的逻辑。

2.角色性格探讨

分析每个角色的性格特点,教师可以用大白话解释:“就像我们现实中的人一样,故事里的角色也有自己的性格。咕咚是勇敢的,但是有时候也会害怕,这是正常的。”然后让学生举例说明咕咚在故事中表现出的勇敢和害怕的时刻。

3.故事寓意理解

《咕咚》这个故事不只是简单的童话,它还包含了深刻的寓意。教师可以引导学生思考:“咕咚的故事告诉我们什么道理?在现实生活中,我们如何应用这些道理?”通过这样的问题,让学生们理解故事背后的深层含义。

4.文学鉴赏

教师可以简单介绍童话文学的特点,比如:“童话故事里常常有夸张的元素,还有丰富的想象力,这些都是童话吸引人的地方。”然后让学生们尝试找出《咕咚》中的夸张元素和富有想象力的部分。

5.实操细节

-在分析情节时,教师可以让学生画出故事情节的时间线,帮助他们更直观地理解故事的发展。

-在探讨角色性格时,教师可以准备一些性格特点的卡片,让学生们匹配角色和特点。

-在理解故事寓意时,教师可以结合现实生活中的例子,让学生更容易理解抽象的道理。

-在文学鉴赏环节,教师可以准备一些其他童话故事作为对比,让学生们发现不同故事的共性和差异。

-教师应鼓励学生发表自己的看法,即使是与主流观点不同的想法,也要给予尊重和鼓励。

第四章创意写作与拓展活动

1.故事续写

在学生对《咕咚》有了深入理解后,教师可以鼓励他们尝试进行故事续写。比如:“如果咕咚在森林里遇到了新的挑战,会发生什么呢?你

文档评论(0)

chao0115 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档