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语文教案－琥珀－教学教案

教案示例

教学目标：

1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后

仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。

2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的

依据。

3．体会文章的叙述顺序。

4．有感情地朗读课文。

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，正确理解词义；

2．朗读课文，对课文内容做整体感知。

教学步骤：

一、导入

（板书课题）看到这个题目同学们想知道什么吗？（学生可能提

出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）就让我们带着这些

问题来看课文吧。

二、初读课文，整体感知

1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：

（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的

原料。

1

拂拭：指掸掉或擦掉。

粘稠：形容液体的粘性很强。

飒飒：风的声音。【例句】风越刮越大，树叶飒飒作响。

琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明

固体。可用它制造漆、装饰品等。

断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。

推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。

生机：生命力、活力。

澎湃：形容涛声互相撞击。

前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。

约摸：估计，大概的意思。

怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。

热辣辣：形容热得像火烫着一样。

（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀

有何特点？

明确：琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一

个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色

的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀

形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。

三、教师出示琥珀图片，让学生对照图片，练读课文，熟悉课文

内容

四、听课文录音，进一步了解课文内容

五、学生复述琥珀的形成和发现的过程

六、作业

1．熟读课文。

2

2．抄写生字词。

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文；

2．认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想

象力；

3．了解课文叙述的特点。

教学步骤：

一、复习导入

课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪

方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回答）。

那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些

条件？这是我们这节课所要探究的问题。

二、精读课文，深入探究

1．默读形成过程部分思考上述两个问题。

明确：第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。

第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂

形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大

滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。

2．科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。

（1）学生自学、小组合作、师生交流。

（2）角色朗读此部分。

（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什

么了吗？

3．科学家研究这块琥珀有何价值呢？

3

（l）默读思考最后一自然段。

（2）小组讨论后回答。

4．济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》

一文叙述顺序有什么不同。

在学生讨论交流的基础上，教师总结。

三、感情朗读课文

1．自由练读。

2．分角色朗读。

四、布置作业

以《未来的#215;#215;》为题，写