Unit3 Where did you go B lets learn教案人教pep英语六年级下册.docx

(PEP版)六年级下学期

Unit3Wheredidyougo?单元整体分析

课时

Unit3Wheredidyougo?Bletslearn

语篇内容

Summerholiday

类型

词汇课

语篇分析

What:本课时是一节词汇课，围绕着活动一Talkabout

ourholidaytrip展开，了解吴斌斌的假期生活。教材语篇延续上一节课的情景进行，吴斌斌和Amy,Sarah聊自己的暑假生

活，吴斌斌跟父母去了乡下的爷爷奶奶家，他在那里吃了新鲜的食物、游泳、拍照，还给朋友买了中国节作为礼物，同时还结交了朋友Andy,并讲述了他朋友的假期生活。

Why:学生在语篇学习中掌握核心词组的音形义，以及

动词过去式形式，学会分享与描述他人的假期生活，感受生活中的美好。

How:本节课是一节单词课，内容比较简单，通过创设

吴斌斌假期生活，引导学生完成任务，在语篇中感受词组的语用和语义，然后学生通过自主探究学习，掌握它们的音形义；在应用实践环节，插入Andysholiday,引导学生进行语言表达和写作输出，为后面描述自己的假期生活做准备。

教学目标

教学重点、难点

1.完成听力活动，掌握核心词组：tookpictures,went

swimming,atefreshfood,boughtgifts的语用和语义，以及短语的过去式形式；(学习理解)

2.完成Lookandsay部分的语言表达和写作输出，描述Andyssummerholiday;(应用实践)

3.在思维导图的帮助下复述WuBinbin,Amy,Sarah的假期生活，并分享自己的假期生活，学生乐于分享，感受生活中的美好。(迁移创新)

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

完成听力活动，掌

握核心词组：took

pictures,went

swimming,ate

freshfood,bought

gifts的语用和语

义，以及短语的过

去式形式。

1.Lets

1.Letschant

2.Warmup

3.Presentation

4.Watchandimitate

5.Game

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情

况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

听音跟读，chant等形式巩固词汇。学生以表达自己暑假活动的方式来进行练习。

1Practice

2.Lookandsay

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

3.Letssay

教师观察学生能否能

够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

4.说出词组拼写

afrenhfoad

5.看图造句

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

完成Lookand

say部分的语言表

达和写作输出，描

述Andyssummer

holiday.

1.Read

1.Readandfill

2.Readandfill

3.Makeadialogue

教师观察学生在小组

内运用所学语言交

流，教师根据学生对

5.Tellus

5.Tellusaboutyourholiday

4.Lookandsay

问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

其日

其日昆

阶梯式作业设计：

Choose

ChoosetodoHomeworkTheCampingTrip

2.Readastorybook.野营历险记

3.FinishthereadinglogReadinglag

WhoWhenWhere

The1stday