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沪教版小学一年级下册语文教案

【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为位设计的具体

教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、

课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是整

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1.沪教版小学一年级下册语文教案篇一

《春天在哪里》：

教学要求：

1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”：掌

握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“什（么时候），什么什［

么）地方怎么样”的句式。

3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。

4、发挥想象尝试仿写课文。

教学重点：

1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

2、能根据问题学习“什（么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。

教学难点：

1、理解“轻轻细组、瓢飘洒洒”等词语的意思、。

2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。

教具准备：录音带幻灯生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

教学要求：

1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。

2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探

3、初步认识句式：什（么时候），什么（从什么）地方怎么样

教学过程：

一、谈话，揭示课题

1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，

春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。

我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

2、出示课题、齐读

3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文,

要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

5、练读，注意语调往上扬。

6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都上扬。不过，

在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。再（读课题）

二、范读，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里

的句子划出来。

听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林出野

2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”

3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

三、自读，读准字音

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意

读准字音，不加字漏字，

1、学生自读课文。思考；这首诗有儿节？你是怎么看出来的？

2、指名分节朗读课文。边评议边正音。

3、自读课文

四、读短文，理解词句

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

一（）学习第一节

1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？

出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红

2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）

3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）

5、表情朗读。

6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？春（天的风微微吹动）

7、理解“微微”1动作）

8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9、小结：这节主说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答

两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

二（）学习第二、三节课文。

春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解

词句”意思的顺序来学习课文。

1、自读课