专题29 《马说》 （过关检测）（解析版）-备战2024年中考语文·课内39篇文言文阅读.docxVIP

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专题29：《马说》（解析版）

过关检测

1．（2023春?北京市石景山区?期末）阅读《马说》，完成问题。

马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（1）下列词语中加点的字，与“策之不以其道”中“策”字的意思相同的一项是

A.万全之策

B.走为上策

C.策马奔腾

D.出谋划策

（2）下列对文中画线句子的翻译和理解，不正确的一项是

A.马之千里者，一食或尽粟一石。翻译：日行千里的马，一顿有时候能够吃下一石粮食。理解：作者强调千里马食量惊人的特性，正是为了谴责“食马者”的无知。

B.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？翻译：想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？理解：作者认为千里马不如普通的马，因此心中充满着强烈的不平和悲愤。

C.其真无马邪？其真不知马也！翻译：真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！理解：这句话借“食马者不识千里马”，表明作者对千里马被埋没的愤慨。

（3）根据上文内容和下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。

材料一

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

材料二

君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大②矣，而或不知其细，舍③问，其奚④决焉？

（选自刘开《问说》）

注：①达：通达，通晓。②大：大的（道理、原则）。③舍：放弃，不要。④奚：怎么。

“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。韩愈借千里马的遭遇，揭露了统治者的愚妄浅薄，希望统治者能够①；周敦颐用出淤泥而不染的莲花，表明了自己②的志向；刘开认为要学有所成，就需“③”和“④”相结合。

【答案】

（1）C

（2）B

（3）①识别人才，重用人才；②不慕名利，洁身自好；③好学；④勤问。

【解析】

（1）本题考查一词多义。

策之不以其道：驱使千里马不能按照正确的方法。策，驱使。

A.计策，办法；

A.计策，办法；

C.驱使；

D.计策，办法。

故选：C。

（2）本题考查对文言句子的理解。

AC.正确。

B.有误，对句子的理解与原文不符。作者认为是食马者的愚昧无知造成了千里马不如普通的马，因此心中对食马者充满着强烈的不平和悲愤。

故选：B。

（3）本题考查比较阅读能力。《马说》一文中，韩愈借千里马被埋没的经历，揭露了统治者的愚妄浅薄，希望统治者能够识别人才，重用人才。材料一中，作者通过对莲花的赞赏，以此表达自己不与世俗同流合污的高洁志向。材料二结合“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也”句可知，刘开认为要学有所成，就需“好学”和“勤问”相结合。

【参考译文】

世上先有伯乐，然后才有十里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。

饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！

【链接材料】夜光珠不一定得出自有名的孟津河中，大玉璧不一定非得采自盛产玉石的昆仑山上。大禹生在东夷，文王生在西羌。圣贤的诞生地，不必是一个固定的地方。

【材料一】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它