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请谈谈你所在的学校是如何开展综合实践活动课程的，并总结一下在开展综

合实践活动课程过程中的问题和经验。

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我的作业

综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识

综合运用的课程形态。它是国家规定的必修课，研究性学习、劳动技术教育、社区服务、

社会实践四部分内容。旨在通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、

实践能力和终身学习的能力。是实现素质教育的一项重要途经和内容。在素质教育的大背景

下，新课程标准即将全面执行的形势下，综合实践课程在我校日益得到重视，课程开设几年

来，也取得了一定成效，积累了一些经验。

首先是抓宣传。由校长挂帅，教务处、政教处等部门，借素质教育和新课程实施的背景，在

教师会，教研会上多次强调开展综合实践活动课程的重要性，并确定作为我校一门重点课程，

要求各科老师把宣传贯彻到课堂中。、骨干教师带动。鼓励勤于思考，勇于实践的老师放开

手脚、大胆尝试。学校以十五“”课题牵动，鼓励骨干教师积极进行有关综合实践（如研究性

学习、课程改革、心理健康等）方面的理论研究和实践，组织骨干教师参加各类培训，外出

参观学习。积累了一定的经验后又作为龙头带动同年级或同学科其他老师，让老师知道每个

阶段该干什么，应注意什么，老师在其中如何扮演角色等，不少老师很快进入了角色，取得

一定的成果。

3、全校老师联动。学校多次组织研讨会，以做到经验互补、资源共享、情绪互鼓。本学年

开始更把每学期召开两次研究性学习研讨会作为定制。6、督查奖励促动。综合实践活动课

程的开放性特点，决定了它容易成为一门虚设的课程，必须加大督查力度。校领导经常性地

随堂听课、检查备课本，检查老师是否在学科教学中结合综合实践活动；经常性地对学生研

究性课题进行中期检验，参与成果验收，检查执行情况。对于贯彻较好的教师和积极开展活

动的学生给予精神和物质奖励，以此促动综合实践活动的有效开展。

、成立课程领导小组，构建课程组织机构

根据综合实践活动课程的特点，县教研室成立了以主管教学的局长为组长、教研室主任为副组长，

学科教研员为成员的课程领导小组，成员分工明确。组长全面负责课程实施过程的管理；副组长

组织成员集体讨论制定实施方案、管理制度、计划、总结等；领导小组其他成员负责具体实施，

定期开展课程研究现场会、观摩研讨会、经验交流会及课题展示会等，为课程的全面铺开做好了

充分的准备。各校也相应的建立了以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，教导主任、学科

组长、年级组长、任课教师为成员的综合实践活动课程领导小组。小组成员构成注意了三个结合

即校长与主管主任相结合；主管主任与学科组长、年级组长相结合；课任教师与非课任教师相结

合。既有参与管理方面的人员，又有参与实践的研究的人员；既有参与课程开发的人员，又有参

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与课程评价的人员；使学生选题与实践有指导，活动过程有管理和评价。我们还依据地域特点，

在各乡镇成立了联片教研基地，