2024-2025学年度七年级下学期期中综合评估（50分）语文试卷（下册第一、二、三单元）.docxVIP

2024-2025学年度七年级下学期期中综合评估版州（50分）

版州

语 文（下册第一、二、三单元）

一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）

阅读下面的文字，完成1～2题。

江西井冈山，是当之无（kuì）的革命圣地()功勋卓著的红色摇篮。星星之火从这里燎原，为中国革命照亮前行道路。无数英雄儿女在此抛洒热血，他们的英勇事迹与崇高精神，激励着一代又一代中华儿女为实现中华民族伟大复兴而奋勇拼搏。

1．（2分）根据拼音写汉字，给加点字注音。(1)(kuì) （2）勋

2．（1分）在括号内填入的标点符号是

阅读下面的文字，完成3～4题。

在卷帙浩繁的正史中，那些真实而鲜活的普通人，常常是被遮蔽的-普通人不值得史家浪费笔墨。而在现实时空里，往往是普通人的故事，更能抚慰我们的内心。普通人的故事之所以打动人，是因为他们的挣扎和坚韧，着我们每个人相同的经历。小人物的故事，或许才是我们平凡生活。

3．（2分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是()

A.小人物的生活，或许才是我们平凡故事

B.小人物的故事，或许才是我们平凡生活的倒影

C.或许小人物的故事，才是我们平凡生活

D.我们小人物，或许才是平凡生活

4．（2分）下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()

A.衬托 B.点缀 C.映照 D.烘托

阅读下面的文字，完成第5题。

生活本身就能够串联起所有的语文文本。把“汝果欲学诗，工夫在诗外”形成一种终身受益的生活方式，其实才是教育的根本任务-“立人”。去阅读，去思考，，从书本走向生活，这才是语文真正的意义。

5．（2分）下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是()

A.课本丰富了“语文生活” B.徜徉在知识的海洋

C.我们在“语文生活”里行走 D.行走的“语文生活”中

6．（2分）在纪念抗美援朝出国作战74周年的活动中，主办方邀请了几位志愿军老战士作为嘉宾。以下是活动现场主持人对老战士的访谈，其中表达最得体的一项是()

A.“老英雄，您当年在战场上浴血奋战，一定受了不少苦吧？现在身体怎么样？”

B.“大爷，您参加过抗美援朝战争，那战场上是不是特别吓人啊？快给我们讲讲呗。”

C.“老战士，您今天能来参加活动，我们深感荣幸。您为国家做出了这么大贡献，现在生活上有啥要求尽管提。”

D.“前辈，您在抗美援朝战争中的英勇事迹我们都听说了，您能和我们分享一下当年战场上那些惊心动魄的战斗经历吗？”

二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）

（一）阅读下面两首诗，完成7～8题。（4分）

【甲】从军行

王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

【乙】从军行

李白

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。

突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

7（2分）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()

A.甲诗一二句从边塞景象入手，描绘出一幅壮阔苍凉的边塞风景图。

B.乙诗的“碎铁衣”写出战争的激烈和残酷，也暗示了战争时间之长。

C.甲诗中的“不破楼兰终不还”体现了戍边将士坚定的决心和必胜的信念。

D.乙诗“城南已合数重围”表现了全军陷入了彻底覆没的绝境，无人生还。

8（2分）甲诗通过“终不还”三个字表达了诗人对①之情。

乙诗中的“独”字，几乎有千斤之力，刻画了②的形象。

（二）阅读下面文言文，完成9～11题。（10分）

万历末，詹懋举者守颍州。偶召木工，詹适弹琴。工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘①所自。工曰：“家在西郭外，往见一老人贸薪入城，担头常裳琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工之直②而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。

【注】①诘：追问。②直：同“值”，价值，这里指工钱。3.詹懋举（人名）

9．（3分）解释文中加点词的含义。

（1）适() （2）若() （3）貽()

10．（4分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）呼问之曰：“颇善此乎？”

（2）詹乃从之学，一时琴师莫能及。