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文化生态视角下乡村教师学习文化研究：价值与逻辑分析

目录

文化生态视角下乡村教师学习文化研究：价值与逻辑分析（1）．．．．．3

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、乡村教师学习文化的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（一）文化生态学的核心概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）乡村教师学习文化的理论阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

三、乡村教师学习文化的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）乡村教师学习文化的现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（二）乡村教师学习文化存在的问题及其成因．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、乡村教师学习文化的价值探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（一）促进教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（二）推动乡村教育振兴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（三）塑造乡村社会文化氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

五、乡村教师学习文化的逻辑构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（一）基于文化生态学视角的逻辑起点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（二）构建乡村教师学习文化的原则与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（三）乡村教师学习文化的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（二）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

文化生态视角下乡村教师学习文化研究：价值与逻辑分析（2）．．．．27

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1乡村教师学习文化的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.2文化生态视角的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.3研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、乡村教师学习文化的价值研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1乡村教师学习文化对教育事业发展的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2乡村教师学习文化对乡村文化生态的促进作用．．．．．．．．．．．．．．33

2.3乡村教师个人发展的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

三、文化生态视角下乡村教师学习文化的逻辑分析．．．．．．．．．．．．．．36

3.1乡村教师学习文化的生态系统构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2乡村教师学习文化的内在逻辑分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3乡村教师学习文化发展的逻辑路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

四、文化生态视角下乡村教师学习现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.1调查问卷设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2调查结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.3存在的问题与原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

五、乡村教师学习文化的优化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

5.1营造有利于乡村教师学习的文化生态环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

5.2完善乡村教师学习激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

5.3加强乡村教师学习资源的建设与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．