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普通高中学生团体心理辅导的实践与研究

一、课题的提出

进入21世纪以来，世界经济和教育发展的新趋势，对新世纪青

少年的心理素质提出了相当高的要求。

学校在实行素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出它的

重要性和紧迫性。我校的心理健康教育也一直在不断地探索，努力

寻找一种能更积极有效，能更全面开展辅导教育的途径和方法来改

进学生心理健康教育方式。

因此，我们提出了“普通高中学生团体心理辅导的实践与研

究”的课题，并得到了省教育科学规划领导小组办公室的认可，于

2009年10月被批为省级十一五立项课题。

二、课题研究的过程

(一）研究目标

探寻普通高中学生团体心理辅导的模式及具体应用的方法和途

径，构建有效的心理健康教育模式和体系。

(二）研究内容

研究开展学生团体心理辅导的有效方法和途径，探索团体心理辅

导与校本课程、学科教学、学生朋辈辅导互助等相结合的心理健康

教育新模式、新方法。

(三）研究思路

根据实际需求将团体心理辅导渗透到学科教学和德育工作中。

(四）研究方法（略）

(五）实施步骤

1、准备和启动阶段：撰写实验方案，建立健全课题组织机构，收

集各地先进经验。

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2、实施阶段：进一步开展完善心理必修课，将团体心理辅导逐步

渗透到学科教学和德育工作中，初步构建团体心理辅导模式。

3、深化阶段：进一步将团体心理辅导的理论、方法在学科教学中

和德育中渗透应用。

、结束阶段：

4积极做好总结验收工作。

三、课题研究成果

(一）普通髙中开展团体心理辅导的优势

1、团体心理辅导能使学生发展与体验良好的人际关系

2、团体心理辅导能使学生增强归属感

3、团体心理辅导能使学生体验互助与互利

4、团体心理辅导能使学生发展良好适应行为

5、团体辅导能使学生得到多元价值观与信息的交流

6、团体辅导能帮助学生宣泄自我，平衡自身

7、团体心理辅导能使学生有机会探索与自我成长

(二）普通髙中团体心理辅导模式

1、开展途径

(1)心理辅导教师开设团体心理活动课。团体心理活动课可作为

学校的校本课程纳入正规课表中，实施以班级为单位，以活动为载体，

由专职心理辅导教师上课的团体心理辅导。

(2)教师在学科教学中渗透团体心理辅导。学科教师把团体心理

辅导的理论和技巧渗透在各科教学实践中去，在课堂中营造良好的人际

氛围，挖掘教材中适用于心理辅导的内容素材，对带有共性的问题在课

堂上通过团队的方式进行学习。

(3)班主任在班级