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部编版九年级历史上册论述题（含答案）

1.阅读材料，回答问题。

材料在古代世界相对孤立闭塞的状态下，随着经济、政治的发

展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐

出现较多的交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的

和平形式……正是由于这些交往，儒家文化、印度文化、希腊、罗马

的古典文化，阿拉伯——伊斯兰文化都在向外扩散。

——《义务教育历史课程标准》（2022年版）

(1)依据材料及所学，概括古代世界文明发展的特征。

(2)依据材料提炼一个观点，并结合上述五种文化传播的史实各

一项，对此观点加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文，

200字左右。）

【答案】

(1)特征：相对孤立闭塞；文明发展多元；文明交往有暴力、和

平等多种方式；区域文化不断向外扩散。

(2)本题是开放性问题，只要观点明确，史论结合，言之有理即

可。如：根据材料“在古代世界相对孤立闭塞的状态下，……，逐渐

出现较多的交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的

和平形式……正是由于这些交往，儒家文化、印度文化、希腊、罗马

的古典文化，阿拉伯——伊斯兰文化都在向外扩散。”结合知识，

可提炼一个观点：古代世界文明的交流。根据所学知识，加以论述，

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2.谈一谈：你对“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的理解

“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的意思是每个领主只可以管

辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。西欧封建等级制度是以

土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。附庸只承认自己直接受封

的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。

现在请同学们结合所学知识，谈一谈你对“我的附庸的附庸，不

是我的附庸”的理解。最后将自己的理解写成一篇小短文，字数不限。

【答案】

“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的意思是每个领主只可以管

辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。这是西欧封建等级制的

特点。由查理•马特改革而形成的西欧封建等级制度最主要的特点是

每个领主只可以管辖自己的附庸。8世纪前期，查理•马特任宫相时，

改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到

封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的

等级制度。西欧封建社会虽有严格的等级制度，但在不同等级的贵族

之间，没有严格的上下级制约关系。

3.阅读材料，完成要求。

材料：庄园内有城堡、教堂，在城堡与教堂的附近散布着佃户的

茅舍小屋。城堡是领主的居所，有庄园武装戒备护卫。教堂是居民宗

教与社交活动的场所。庄园内还建有仓库、磨坊、油坊、酒坊、锻造

坊和面包坊等。庄园肥美的土地由领主自己经营，其余耕地是佃户的

份地，耕地之外还有草地、牧场、猎场和池塘等。庄园内的粮食、副

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食、蔬果和手工业品都能自给，只有食盐、金属器物以及领主享用的

奢侈品等少量物品才到庄园外采购。

——齐丹丹《浅谈中古西欧庄园制度》

阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述