小学数学：四年级上册《参观苗圃》教学设计.pdfVIP

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四年级上册《参观苗圃》教学设计

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

四年级上册《参观苗圃》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

参观苗圃（修改稿）

安徽宿州市封爱玲

教学内容：北师大版小学数学四年级上册p62—63参观苗圃

教学目标：1.经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，

并能正确计算。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3.培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。

教学重点：引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

教学难点：引导学生初步掌握试商的方法。

教具准备：“参观苗圃”教学挂图。

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教学过程：

一、复习导入

1、用竖式计算

69÷20850÷40420÷60

指名板演，其余学生在练习本上计算，集体订正后，让学生说一说计算除数是整十数的

除法时应注意什么。

2、口答：下面的括号里最大能填几？

30×）9640×()260

20×()18460×()195

3、引入

师：前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。如果除数不是整十数，而是任意两

位数，又该怎么样计算呢？今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法（板

书课题：参观苗圃）

二、探索新知

㈠解决问题一

1、出示“参观苗圃”的情境图，让学生观察。

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师：根据这幅图你能获得哪些信息？能提出什么数学问题？（指名回答）求“每种花各有

多少盆？”应该怎样列式？指名回答，引导学生列式：154÷22=

师：怎么样计算出结果呢？

2、自主探索算法。

引导学生估计这个算式的结果，并集体交流估算的过程。学生可能出现的估算方法有：⑴

因为22×10=220所以不到10盆；

⑵因为22×5=110所以比5盆多一些；

⑶因为140÷20=7所以大约是7盆左右。

……

师：刚才大家估计的都是一个近似数，那我们现在要用竖式计算出结果，你们会吗？（会）

让学生用竖式计算，可以和同桌一起完成。

教师巡视，和学生进行交流，掌握学生的思维过程。

指名汇报计算过程，重点让学生说试商的过程，通过交流，引导学生认识和理解把除数

22看作20，把被除数154看作150进行试商的方法。

㈠解决问题二

1、出示问题2）园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个