2024-2025人教版地理初中七年级下册（2024）第九章 东半球其他的地区和国家《第三节 撒哈拉以南非洲》教学设计 .pdf

《撒哈拉以南非洲》教学设计

—、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节内容是人教版地理七年级下册第九章“东半球其他的地区和国家”的第三节

撒哈拉以南非洲在东半球的独特地理位置，使其在自然环境和人文特色上具有显著特

点它是学生在学习了亚洲、欧洲西部等区域之后，进一步探究不同地区地理差异的

重要内容通过对撒哈拉以南非洲的学习，学生能够更全面地了解东半球其他地区的

自然和人文特征，有助于构建完整的世界地理知识体系，同时也为后续学习其他区域

奠定基础，起到了承上启下的作用

（二）教材内容结构

教材主要从三个方面介绍撒哈拉以南非洲：首先，通过地图引导学生认识该地区

的地理位置，包括半球位置、海陆位置等，为理解其独特的自然环境奠定基础接着,

详细阐述了撒哈拉以南非洲以高原为主的地形以及热带气候为主的气候特点，并且分

析了气候对当地植被的影响，体现了自然环境各要素之间的相互关系最后，重点探

讨了该地区丰富的自然资源以及在历史、政治等多种因素影响下的经济发展现状，强

调了人地关系协调发展的重要性教材内容环环相扣，逻辑清晰，符合学生的认知规

律

二、学情分析

七年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心

和探索欲经过之前地理课程的学习，他们已经具备了一定的地图阅读能力和地理基

础知识，能够通过观察地图获取简单的地理信息然而，对于地理环境各要素之间复

杂的相互关系以及区域经济发展等较为抽象的内容，理解起来可能存在一定困难在

学习过程中，学生更倾向于直观、生动的教学方式，如图片、视频等因此，在教学

过程中，教师应充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法，引导学生积极参

与课堂，逐步培养学生的综合分析能力和逻辑思维能力

三、核心素养目标

（-）域认知

1.能够运用地图准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置，包括半球位置、海陆位置

和经纬度位置

2.通过地图和相关资料，识别撒哈拉以南非洲的主要地形区、河流、气候类型等

自然地理特征，并归纳其分布特点

3.了解撒哈拉以南非洲的人种构成、文化特色等人文地理特征，认识区域的独特

性

（二）综合思维

1.分析撒哈拉以南非洲地理位置对其气候的影响，以及气候与地形、柩被之间的

相互关系，构建自然环境要素相互联系的思维框架

2.探讨撒哈拉以南非洲丰富的自然资源与经济发展之间的关系，理解历史、政治

等因素对区域经济发展的影响，培养综合分析区域发展问题的能力

（三）地理实践力

1.学会运用地图、图表等地理工具获取和分析撒哈拉以南非洲的地理信息，提高

信息收集和处理能力

2.通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生合作探究和解决实际地理问题的能

力

（四）人地协调观

1.认识到撒哈拉以南非洲在经济发展过程中面临的人口、资源、环境等问题，理

解人地协调发展的重要性

2.树立可持续发展的观念，思考如何在保护当地生态环境的基础上，实现经济的

可持续发展

四、教学重难点

（一）教学重点

1.撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等自然地理特征

2.撒哈拉以南非洲丰富的自然资源

3.撒哈拉以南非洲的经济发展特点及存在的问题

（-）教学难点

1.分析撒哈拉以南非洲自然环境各要素之间的相互关系

2.理解撒哈拉以南非洲经济发展缓慢的原因及可持续发展的途径

五、教学法

（_）教学方法

1.地图演示法：通过展示各种地图，如世界地图、撒哈拉以南非洲地形图、气候

图等，让学生直观地获取地理信息，培养学生的地图阅读能力和空间思维能力

2.问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的

学习兴趣，培养学生的自主学习能力和分析问题的能力

3.案例分析法：结合具体的案例，如非洲的可可生产与贸易，分析撒哈拉以南非

洲经济发展的特点和问题，使学生更好地理解抽象的地理知识

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，丰富教学内容，增

强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆

（二）学习