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2023初中语文教研组工作计划书（精选16篇）

2023学校语文教研组工作方案书（精选16篇）

2023学校语文教研组工作方案书篇1

一、目标任务

以实施素养训练为宗旨，以推动课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教学改革为重点，以同学学法指导为突破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的一般高中语文教研，努力提高国家课程的二度开发水平，巩固并提升我市一般高中语文学科教学质量在全省的地位，初步形成具有苏州区域特色的一般高中语文训练风气，不断扩大我市一般高中语文学科教研工作在全省的知名度和影响力。

二、工作思路

1.坚持“一个中心”

即坚持以课堂教学为中心。在全省高中教学“减负”的大背景下，课堂教学的“主阵地”地位愈加明显。

一方面，要争取、保证语文教学应有、足够的课时（如文科班课时）；另一方面，要在既有课时基础上做文章，有效、优效、高效地开展语文课堂教学；再一个方面，也要讨论课堂45分钟如何向课外延长。

在老师层面，要引导讨论不同类别的课堂教学，如周一语文课如何对同学双休自学进行检测，高三课如何把新授课与复习课区分开来，作文课如何把作前指导、当堂作文、作后讲评、同学修改、二次讲评等贯穿起来，试卷讲评课如何体现学问梳理、错题整理，名著导读课如何体现讲练结合……

在教研组备课组层面，要引导重视三个层面的课堂教学，即常态课（随堂课、推门课），讨论课（专题复习讨论、一课三教等），展现课（名特老师、学科带头人展现）。

2.抓住“两条主线”

一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均衡，缺一不行。

关于阅读教学。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪争论”，反对“去文体”。

三个主见：主见课前预习，主见课堂点拨，主见文本细读。三个提倡：提倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题学习。

关于作文教学。抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前者是审题，后者是立意、结构、内容、语言、文体等，循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题。要重视作文批改和讲评方式的变革。基本分拿不到，一律重写。

3.加强“三项讨论”

即讨论同学，讨论高考，讨论教法和学法。

讨论同学。要讨论同学的学习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干；要讨论同学的学问基础，看有无存在漏洞，需要不需要进行必要的补全；要讨论同学的学习方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同层次（指学习基础）的学校和班级，针对不同层次的同学，应采纳分层教学，甚至是个别教学。

讨论高考。要讨论高考命题，《语文考试大纲》，《语文考试说明》，江苏、全国、上海、福建等地高考语文试卷，特殊留意XX年大小阅读命题变化；要讨论高考阅卷，如文言文翻译给分模式变化；作文阅卷五类卷变为六类卷，记叙类文章再次得到强调。

讨论教法和学法。特殊是高三复习课，如何激趣导入，如何叙述考点，如何分析例题，如何教授解题方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，肯定要成竹在胸。

4.落实“四大机制”

（1）区域联动机制。以学科讨论中心（设在苏州市第十中学）为基地，在全市范围内抽调骨干老师，分别组成XX届高一高二高三语文学科中心组，开展集体备课、专题研讨、资料汇编等活动。在此基础上，举办全市高中各个年段的教学研讨活动。全市高中语文教研员及重点学校高三备课组长外出学习并落实学习报告制度。对张家港和昆山两市进行教研考察，总结阅历。市直属、高新区、工业园区、相城区高三教学讨论共同体连续活动，高三原则上每月支配一次，高一高二原则上每学期支配两次活动。

（2）资源共享机制。充分利用苏州市网上老师学校、苏州市高中语文群等阵地，实现高中教学尤其是高三教学资源的共享。苏州市网上老师学校以上传课例和课件为主；苏州市高中语文群（高一高二群群高三群群共享空间以上传专题复习资料为主。此外，连续编印《苏州市一般高中作文指导材料》《苏州市高中语文悦读》等。

（3）过程管理机制。强调高中三年是一个过程，要循序渐进。强调高三一轮、二轮复习是一个过程，避开复习无方案，见资料就用、逢题目就做、复习课就练、练过只讲答案的低效做法。

（4）信息反馈机制。做好数据汇总服务，关心学校详细分析，落实到人，落实到学科专项；做好高考必威体育精装版信息搜集和应对的服务。

2023学校语文教研组工作方案书篇2

初一语文是学校和学校的过度阶段，课文长了，词语多了，课时少了，同学感到吃力了，语文基础差的同学