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人教版七年级上册知识点梳理

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

一、生物的特征：

（1）生物生活需要。植物通过作用得到，动物与人则通过取食来得到。

（2）生物能进行。绝大多数生物需要吸入，呼出。

（3）生物都能排出体内产生的。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。

（4）生物能对外界刺激。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。

（5）生物能够和。

（6）除了以外，生物都是由构成的；

（7）具有和的现象。如：长的像父母为；长的与父母不同为。

二、生物归类方法：

1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物和陆生生物

3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章生物圈是所有生物的家

第一节生物与环境的关系

1、环境：不仅是指生物的,还包括存在于它周围的各种。

2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做_______。可分为两大类：因素：如光、温度、水、空气等；因素：

影响某种生物生活的其他生物。

3、生物因素对生物的影响最常见的是关系，还有关系以及关系。

4、科学探究的6步：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流

5、对照实验中只有个不同的变量（变量原则），其他的变量都应。如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是。

6、生物与环境的关系：生影响物环境（了解课本生物与环境相互影响和适应的例子）

适应

第二节生物与环境组成生态系统

1、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫。

2、生态系统包括：生物部分：（植物）、（动物）、（细菌、真菌）

非生物部分：等

3、食物链书写规则：（1）食物链包括和，不包括和。

（2）开始于，结束于。

（3）由→，→表示物质和能量的流动方向。

写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中包含的一条食物链：。

4、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越；营养级越高，有毒物质。

5、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占比例是。说明生态系统具有一定的能力。

自动调节能力与生态系统内生物的种类有关：生物种类越多，自动调节能力越。

6、生产者、消费者、分解者之间是的关系。（生产者为消费者和分解者提供；分解者能把分解为无机物为植物提

供）。最简单的生态系统中可以没有。

第三节生物圈是最大的生态系统

1、生物圈概念：地球上所有的及的总称。

2、生物圈范围：的底部、的大部、的表面(是一切陆生生物的“立足点”)。

3、生物圈是一个整体，是地球上的生态系统。

4、、森林生态系统被称为“”；是典型的湿地生态系统，具有的作用，有“”之称。

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第一节练习使用显微镜

1、显微镜放大倍数＝放大倍数×放大倍数

2、显微镜呈的是像：玻片上的“上”，在视野中出现的是“”。（先，再）

3、观察物体时先用倍镜找到物象，将其移到视野中心后，再用倍镜进行放大观察；

4、将视野中的物象移动到中心，如下图，玻片应该如何移动？

4、放大倍数越高，视野中细胞个数越，细胞越。

第二节植物细胞第三节动物细胞

1、常用的玻片标本有三种类型：（切取的薄片）、、（撕下或挑取的材料）

2、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须的。

3、在载玻片上滴的是0.9%的生理盐水，目的是。

4、盖片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，是为了避免。

5、植物细胞结构：（支持、保护），（控制物质进出），（含有遗传物质），（代谢场所），

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