江苏版小学四年级上册数学教案 第8单元 垂线与平行线.pdfVIP

第8单元垂线与平行线

第1课时角的认识

阂教学设计

【教学内容】

教材第77页例1,教材第78页例2和练一练,教材第81页练习十三

第「3题。

【教学目标】

1.学生进一步认识线，认识射线和直线,知道三者之间的联系和区

别。

2.认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称，明确角的大小及直

接比较大小的方法。

3.理解射线和角的关系。

4.培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。

【教学重点】

理解三线、角的概念,和两点确定一条直线,两点间距离最短。

【教学难点】

认识射线，体会射线的一端可以无限延长的特征。

【教学准备】

PPT课件。

阂教学过程

教学过程教师批注

一、认识射线和直线

1.出示一条线。观察、回忆:线有哪些特点？

2.认识射线。

⑴PPT课件出示城市夜景图，引导学生观察城市夜景中

的追光灯。

说明:将线的一端无限延长，就可以得到类似灯光的图

形，叫射线。板（书:射线）

⑵教师画射线:先画一条线，把线的一端无限延长。

⑶用直尺或三角板画射线。教师示范:先点一个端点，

再沿着直尺的一边画射线。学生练习画一条射线。提问：

谁能说一说,射线有哪些特点？

3.认识直线。

1（）先（出示一条画好的线）现在我们把线两端无限

延长，就得到一条直线。板（书:直线）

⑵把直线和射线、线比一比,直线有哪些特点？板（书：

直的，没有端点，无限长）

4.认识线、射线与直线之间的关系。

说一说线、射线和直线有什么相同点?有什么不同点？

5.完成练一练第1题:学生判断，说明理由。

6.学生动手画。

⑴出示一个点,请同学们分别画一条过这点的直线、射

线和线。说明：过一点可以画无数条直线。

⑵出示两个点，请同学们同时过这两点画出一条直线。

说明：过两点只可以画出一条直线。

⑶出示教材插图,看图了解这个知识的实用性。

先让学生认真观察插图，再组织交流,通过交流，引导学

生认识连接两点的线长度叫做这两点间的距离。

7.完成练一练第2题。

二、认识角

1.导入：（出示角的图形）你们认识这些图形吗？名称是什

么？

2.认识角及其名称。

⑴演示,学生仔细观察;教师先点一点,然后从这一点出

发，引出两条射线,得到一个角。板（书:从一点引出两条

射线所组成的图形叫作角）

⑵从角的组成过程看,画角时应先干什么？再干什么？教

师示范画角。

⑶学生练习画角。画（出不同方向的角）

⑷介绍角各部分名称。

却不同，有的心中空白，一直说不到点上，只说成“折”“横”。而有的学

生则无所不知，直截了当地说出了角的各部分名称。

再［教设计］充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情景中,

调用各种感官去体验、感受;注重实践，多创设贴近学生生活实际的、具体

形象的问题情景,才能填学生经验的不足,从而促进学生在体验中感悟。

第2课时角的度量

阂教学设计

【教学内容】

教材第79~80页例3和练一练,教材第81页练习十三第4飞题。

【教学目标】

1.学生会用量角器量指定的角。

2.学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识

描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。

【教学重点】

会用量角器进行测