第四单元乘与除《植树》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

第四单元乘与除《植树》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《植树》这节课，这是一堂充满乐趣的数学课哦！????我们将通过植树这个有趣的场景，学习乘法和除法的知识。我会通过生动的故事、互动的游戏，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这些数学技巧。让我们一起在数学的世界里种下知识的种子，让它生根发芽吧！????

核心素养目标

在本课中，我们旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和实际问题解决能力。通过植树活动的数学模型，学生将学会运用乘除法解决实际问题，培养数感，增强对数学知识的运用能力。同时，鼓励学生在合作探究中提高沟通与团队协作能力，培养严谨求实的科学态度。

学情分析

三年级的同学们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，他们的数学基础知识和基本技能正在逐步建立。在知识层面，学生们对加法、减法已经有了一定的理解，但乘除法作为更高阶的运算，对他们来说可能存在一定的挑战。在能力方面，他们的观察力、分析问题和解决问题的能力正在发展，但还需要更多的引导和练习。

学生的素质方面，他们通常具有好奇心和求知欲，喜欢通过游戏和活动来学习。在行为习惯上，他们需要培养专注力和耐心，尤其是在进行复杂的计算时。对于本节课的《植树》内容，学生可能会对植树的实际场景感到兴趣，但同时也可能对乘除法的抽象概念感到困惑。

这样的学情对课程学习有以下影响：首先，教学设计需兼顾基础知识与新知识点的融合，通过生动的实例和活动帮助学生理解乘除法的概念。其次，教学方法要多样化，既要注重知识的传授，也要通过实践活动提升学生的动手能力和合作精神。最后，课堂管理上要注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，培养他们自主学习的习惯。

教学资源

软硬件资源：

-多媒体投影仪

-计算器

-画纸和彩笔

课程平台：

-交互式白板

信息化资源：

-教学课件

-在线数学游戏

教学手段：

-植树场景图片

-实物教具（如小树苗模型）

-学生分组讨论记录板

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：首先，我会展示一张美丽的森林图片，引导学生观察并描述森林中的树木。

2.**提出问题**：“同学们，如果我们要在森林里种树，你会怎么计算需要多少棵树苗呢？”

3.**学生互动**：邀请几位同学分享他们的想法，并简要记录在黑板上。

**讲授新课（20分钟）**

1.**乘法引入**：“同学们，如果我们知道每行要种5棵树，共有8行，我们应该怎么计算总共需要多少棵树苗呢？”

2.**演示计算**：“我会用乘法来计算，5乘以8等于多少？”

3.**学生跟随操作**：“现在，请你们拿出计算器，自己计算一下5乘以8。”

4.**乘法讲解**：“乘法就像是在做重复的加法，比如5加5加5加5加5，这就是5乘以5。”

5.**除法引入**：“那么，如果我们知道总共有40棵树苗，要种成8行，每行应该种多少棵呢？”

6.**演示计算**：“我会用除法来计算，40除以8等于多少？”

7.**除法讲解**：“除法是乘法的逆运算，它告诉我们一个数被另一个数分成几份，每份是多少。”

**巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组得到一套包含乘除法问题的练习题。

2.**小组讨论**：要求每个小组讨论并解决练习题，然后派代表向全班汇报。

3.**全班解答**：针对每个小组提出的问题，全班同学一起讨论，共同解答。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：“同学们，谁能告诉我，乘法和除法在生活中有哪些应用？”

2.**学生回答**：鼓励学生分享乘除法在实际生活中的例子，如购物、烹饪等。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**游戏活动**：“现在，我们来玩一个‘植树游戏’。我会随机叫出一个数字，比如20，你们需要用乘法或除法来计算，并告诉我结果。”

2.**互动问答**：“谁能告诉我，为什么乘法和除法是相辅相成的？”

3.**学生参与**：邀请学生上台进行乘除法的计算演示，并解答其他同学的疑问。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结回顾**：“今天我们学习了乘法和除法，它们在植树活动中非常有用。你们能说说，除了种树，还有哪些生活场景会用到乘除法吗？”

2.**拓展思考**：“如果我们要在更复杂的场景中使用乘除法，比如计算一片森林的面积，我们应该怎么做？”

3.**布置作业**：“请同学们回家后，尝试用乘除法解决一些生活中的问题，并记录下来。”

**用时总计：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够熟练掌握乘法和除法的基本概念和计算方法，