统编版四年级下册语文第六单元教学设计(含单元备课设计方案) (2).docx

部编版小学语文四年级下册单元电子备课设计方案

备课教师

备课教师单位

单元及主题

第六单元主题：成长

教材

简析

本单元围绕成长这个主题编排了《小英雄雨来》《我们家的

男子汉》《芦花鞋》三篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造

了一位机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小“男

子汉从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努

力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象。《芦花鞋》描写了青铜到麻油地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、淳朴的少年形象。

本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容。本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上有所提升。把握长

文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦

花鞋》用空行的方式。三篇课文的课后题和学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要

内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。

本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容。本单元“学

习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人

物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。三篇课文的课后题和学习提示中，都提出了用列小

标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。

单元

目标

1.认识33个生字，读准5个多音字，会写4个字，会写13个词语。

2.用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容，感受人物的美好品质。

3.能根据讨论的目的，记录重要的信息，分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

4.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚，写出学习过程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来。

5.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。

6.能用学过的修改符号修改一段话。

7.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

8.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。

单元

重点

1.用较快的速度默读课文，学习列小标题把握长文章的主要内容；感受人物的美好品质。

2.体会文章中景色描写的作用；能抓住关键语句，体会作者情感。

3.能根据讨论的目的，记录重要的信息，分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

4.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚，写出学习过程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来

5.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写；朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。

5.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写；朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。

单元

难点

1.学习把握长文章的主要内容；体会人物美好品质。

2.能根据讨论的目的，记录重要的信息，分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

3.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚，写出学习过

程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来。

3.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚，写出学习过程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来。

单元课

时安排

11---12课时

教学准备

课件PPT课前收集的资料

《小英雄雨来》(节选)(一)教学设计

课题基本信息

课题

18小英雄雨来(节选)

学科

语文

年级

四年级

单元

第六单元

版本

部编版

册别

下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：《小英雄雨来(节选)》记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨

来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强

敌、机智勇敢的优秀品质。课文共六部分，各部分紧紧围绕课文中的主要人物雨来和敌

人勇敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读

感受小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，

受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文有一定的速度。

2.学生情况分析：学生第一次接触到长篇文章，把握课文主要内容有一定的难度，因此引导学生列小标题把握课文主要内容。

3.教学方式与教学手段：讲解、自主学习、讨论、多媒体

4.信息技术(配套课件)准备：PPT

4.信息技术(配套课件)准备：PPT

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标

评价方式与内容