第一单元大单元作业语文四年级上册 .pdf

第四册第一单元大单元课后作业设计

乘

『

双

减

』

V

舟

学科：小学语文

团队：吴坤智蒋茜杨秋唐玲叶嘉丰黄婷

所在单位：南宁市五里亭第一小学

目录

前言1

一、选用单元2

二、单元教材总析及结构图2

（一）课标要求3

（二）教材分析4

（三）学情分析4

三、单元作业目标5

四、作业设计思路6

（一）作业层次6

（二）作业模块7

（三）作业评价7

五、作业设计展示及答案解析8

六、作业评价设计析38

（一）遵循语文学科特点38

（二）作业设计思路39

（三）作业错因分析39

（四）作业评价方式40

七、创新与发展41

,

能力。在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，也有了初步知

课文的能力，但通过理清课文脉络归纳主要内客的能力有情提

升。由于学生思维深度、言语表述能力不强，在理解重点语

句上，学生存在一定的困难。

学生对于边读边想象画面的阅读方法在以前有所接触，能

从事物的颜色、样子等方面展开合理的想象，但本单元在想象

面方面的要求提高了，难度增强了，重在引导学生从事物的声

音、味道等方面展开想象，使学生形成独特的阅读感受、体验

和理解。由于学生认知能力有限，想象力会不自觉地受到思维

定式的约束，对文字描写的景象难以形成深切体会，难以自主

地调动各种感官展开丰富的想象，真切感悟大自然的神奇、美

好与和谐。

因此，阅读教学时注重引领学生根据文中语言并结合生活

体险调动听觉、嗅觉等各种感官想象画面，让学生如同身临

其境。真切感受自然之美，同时学习作者的语言之美，以求学

以致用，习得表达方法，培养读写能力。

三、单元作业目标

1认识28个生:字^,会与f30个字，读1个多吉■字，会，与28个词诺■°

有感情地朗读课文，能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。

2育吹课文中找出优美生动的句子并抄写下来。

初步了解课文的描写顺序，能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。

能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个清景，结合自己

4

的阅读体验，梳理、总、结边读边想象画面的方袪。

能围绕话题发表看法，积极参加话题讨论，不跑题，并能判断别人的

5发言是否与话题相关。

四、作业设计思路

坚持素养立意、依标设计、科学规范的创编原则，以情境

为载体，从学生的日常生活、文学体验、跨学科学习等不同维

度设计基于情境的基础性、探究性、开放性、综合性的单元作

业，整体设计思路如下：

（一）作业层次

本单元既是一个普通的教学单元，同时又是综合性学习单

元，本单元作业设计，采用双线并行的推方式。本单元作业层

次主要分为：“基础性作业”“探究性作业”“综合性作业

三个板块。“基础性作业”“探究性作业”重点落实“语言文

字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”两个学习任务群。在

“综合性作业”考查学生的实践性活动，重点落实“文学阅读与

创意表达”O

课时作业