Unit 1 How can I get there ？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgetthere？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit1HowcanIgetthere？，这个话题可是非常实用的哦！想象一下，当你在异国他乡，需要问路或指引方向，这时候你会怎么办呢？没错，用英语问路可是非常重要的技能！所以，我们今天就要通过这个单元，学习如何用英语询问路线、描述方向，让大家在今后的旅行中能够自信地交流，轻松地找到目的地！????让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！????

核心素养目标

在Unit1HowcanIgetthere？的学习中，我们将着重培养同学们的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过实际对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，增强语言输出的自信。

2.**文化意识**：了解不同文化中询问路线的习俗和表达方式，增强跨文化交际的敏感性。

3.**思维品质**：在解决问题和描述方向的过程中，培养学生的逻辑思维和空间想象力。

4.**学习能力**：通过多样化的教学活动，提升学生自主学习、合作学习的能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

**重点：**

-如何运用目标句型HowcanIgetthere？及相应的疑问词来询问路线。

-实际情境中的对话练习，包括方位词的使用和句型转换。

**难点：**

-方位词的正确使用和理解，特别是在不同语境下的灵活运用。

-学生在对话中表达清晰、逻辑性强的能力。

**解决办法与突破策略：**

-通过实物教具（如地图、校园模型）来直观展示方位，帮助学生理解。

-设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习询问和描述路线。

-采用小组合作学习，鼓励学生在小组讨论中练习和纠正错误，提高表达的准确性。

-利用多媒体资源，如视频、音频，提供真实的语言环境，增强学生的语感。

-定期进行口语表达比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和地图，详细讲解方位词和句型结构，帮助学生理解记忆。

2.情景模拟法：通过创设实际生活场景，让学生在模拟情境中练习对话。

3.小组讨论法：分组进行路线描述练习，培养合作学习能力和语言交流技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示路线图、视频片段，直观呈现教学内容。

2.互动平台：运用在线平台，进行实时互动练习，提高课堂参与度。

3.实物教具：使用校园地图、交通指示牌等，让学生在真实物品上练习问路和指路。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-开场：同学们，今天我们要去一个奇妙的地方探险，但首先我们需要知道怎么去那里。你们能帮我想想，我们应该怎么用英语询问路线呢？（微笑，等待学生回答）

回顾旧知：

-提问：还记得我们之前学过的关于询问地点和方向的单词吗？比如，whereisthebathroom?（展示图片或实物，如学校的卫生间标志）

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-引导学生注意课本上的对话示例，讲解HowcanIgetthere?的用法，强调疑问词的运用。

-通过PPT展示方位词，如left,right,straightahead等，并解释它们在不同情境下的使用。

举例说明：

-以学校地图为例，展示如何用英语描述从教室到图书馆的路线。

-让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音和表达。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何用英语询问路线，并设计一个对话场景。

-每组选择一名代表，向全班展示他们的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-实践环节：分发校园地图或制作简单的路线图，让学生根据路线图用英语描述如何到达指定的地点。

-小组竞赛：将班级分成几个小组，每个小组轮流描述路线，其他小组猜测目的地。

教师指导：

-在学生进行实践环节时，巡回指导，纠正发音和语法错误。

-鼓励学生大胆表达，对于表现好的学生给予表扬和肯定。

4.拓展活动（约10分钟）

增加趣味性：

-角色扮演：让学生分成小组，模拟在不同场景下询问路线和指路。

-游戏环节：设计一个“寻宝游戏”，学生需要根据提示和路线图找到隐藏的“宝藏”。

5.总结与反馈（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调方位词和句型的使用。

-提醒学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语的实际应用能力。

反馈：

-鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图绘制：提供不同类型的地图，如城市地图