高中语文练习：第二单元说数.docx

学必求其心得，业必贵于专精

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一、语段阅读

阅读下面的文字，完成1～3题。

自然数0、1、2、3…是数学之起点,其他所有的数都是从自然数衍生出来的。自然数的实物原型可能是十个手指，否则我们不会采用十进位制。

自然数（除0外）均为正数.负数之引入解决了小数不能减大数的困难，例如1－2＝－1。负数也是有原型的，欠债不就是负资产吗?所以负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。

零是数学史上的一大发明,其意义非同小可.首先，零代表“无”,没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。其次,没有零就没有进位制,没有进位制就难以表示大数,数学就走不了多远。零的特点还表现在其运算功能上：任何数加减零，其值不变;任何数乘零，得零；零除以非零数，得零。零的原型是什么？是“一无所有还是“四大皆空？

0,1，2，3……以及－1，－2，－3……统称为整数。以零为中心，将所有的整数从左到右依次等距排列，然后再用一根水平直线将它们连起来，这就是“数轴”.每个整数对应于数轴上的一个点，这些点以等距离互相分开.你看！负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。

eq\a\vs4\al(1。）文章第一、二段分别是从什么角度入手介绍“数”的？

答:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：解答这个题目，要抓住关键词语。第一段中“自然数的实物原型可能是十个手指”，第二段中“负数也是有原型的，可知这两段都是围绕着数字的“原型”问题展开的。

答案：这两段从数字的“原型”入手,第一段是从自然数存在的意义及其原型进行说明的，第二段是从负数产生的原因及其原型进行说明的。

eq\a\vs4\al（2。)“你看！负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象.”一句采用了哪些修辞手法?其作用是什么？

答：________________________________________________________________________

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解析:这句话中有“雁翅般排开”“王者气象”等词，可知是比喻和拟人。其作用可以结合这两种修辞手法说明。

答案：这句话采用了比喻、拟人的修辞手法，把零、负数和正数的关系和地位生动地表现了出来。

eq\a\vs4\al(3.）在节选的文字中，作者介绍了哪些“数”?是按照怎样的说明顺序写作的?

答:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：抓住每段文字的关键词，可以看出说明的对象和作者的行文思路。

答案：在节选的部分中，作者依次介绍了自然数、负数产生的意义及其原型,介绍了零存在的意义及特点，点出了整数和数轴的关系。是按照人类对数的认识进程依次说明的.

二、语言运用

eq\a\vs4\al（4。)根据下面的文字，概括说明零是怎样诞生的.（不超过30个字)

零—-始于何时何地?零这个数对于我们数的系统来说是必不可少的。但是,当初开始创造数的系统时，并没有自动包含零。事实上，古埃及人的数的系统就没有零.公元前1700年左右，60进制数的位置系统发展起来.古巴比伦人用它和他们的360天的日历相协调,并进行复杂的数学运算，但其中没有设计零的符号，而是在需要放置零的地方留一个空的位置。大约在公元前300年，巴比伦人开始使用零的符号。在巴比伦人之后,玛雅人和印度人发展了数的系统，该系统第一次用一个符号代表零，这个符号既起位置的作用,也起数零的作用。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析:筛选出有关“零的诞生”的关键信息，然后再加以整合。

答案：零是随着人们对数的系统的认识和运用而产生的记位和计数符号。

eq\a\vs4\al（5.)“舌尖上的浪费”已成为社会生活中