七年级语文上册《走一步再走一步》教案范文.docVIP

七年级语文上册《走一步,再走一步》教案范文

教学目标：

1、有感情地朗读课文。结合语境理解和驾驭“训练”“嶙峋”“纳罕”“抽泣“垂头丧气”等词语的意义与用法。

2、品尝作品中富有表现力的语言，提高文学观赏实力，体会散文特点。

3、抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领悟以小见大的写法。

4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。

教学重点：

1、通过阅读课文驾驭记叙文六要素。

2、培育学生复述课文的实力，指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：

1、通过朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。

2、多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。

3、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深化到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。其次天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这不难做作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉最终完成了任务。当他接受盟军的嘉奖时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经验的启示。

同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？

他就是我们今日要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿亨特（板书题目、作者）。刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经验留下的启示。那我们今日就来看看，究竟作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题。

文体：本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由敏捷的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,快速、广泛的反映现实生活的文学样式。依据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题显明而集中。

二、检查预习（生字词的积累）

训诫(jiè)：告诫、教化。屹立(sǒng)迂回(yū)

嶙峋(línxún)：形容人瘦削。注视(níng)头晕目眩(xuàn)

抽泣(chuqì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。

当心翼翼(yì)：谨慎当心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、肃穆的样子。

三、整体感知

1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。

（1）起因（1――3）嬉戏玩厌，去爬悬崖

（2）经过(4——15)中途被弃，进退两难

（3）结果（6——2）父亲指引，摆脱逆境

（4）启示（24）走一步，再走一步

﹙1﹚用一句话概述课文所写的内容。

明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。

（2）故事发生在美国哪个城市？——费城。

（3）故事发生在什么时间？——七月里一个闷热的日子。

（4）爬悬崖的一共有几个孩子？——5个。

（5）出名字的是哪两个？——内德、杰利。

（6）那座悬崖有多高？岩石架有多高？——约20米；约7米。

﹙7﹚“我”爬山的缘由是什么？

明确：玩嬉戏玩厌了，想玩点新花样。

﹙8﹚“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？

明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、英勇。

﹙9﹚父亲为什么不背“我”下来，而是激励“我”向前走？

明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了熬炼“我”的胆识，教化“我”如何面对困难、战胜困难。

3、复述：简洁地复述课文的主要情节，也就是作者在童年的这一段经验。要求：用三分钟的时间阅读课文，复述课文，提出明确要求：

⑴交代清晰故事发生的时间、地点、人物；

⑵把握文章的故事情节（起因、经过、结果）；

⑶尽量用自己的话。

▲记叙文六要素：时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）

文章讲解并描述了一件感人的事：五十七年前的一个夏日，“我”和五个小男孩在一起玩耍。禁不住同伴们的激将，“我”和他们一起去爬一座二十来米高的悬崖。但爬到离崖顶还有三分之二路程的岩石架时，体弱多病的“我”再也