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2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用教学设计(新版)北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用教学设计(新版)北师大版
课程基本信息
1.课程名称:2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用教学设计(新版)
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2023年X月X日第2节课
4.教学时数:1课时
亲爱的同学们,大家好!今天我们要一起探索绿色开花植物的生活方式,重点学习第3节——吸收作用。让我们一起走进这奇妙的世界,揭开植物吸收水分和养分的神秘面纱吧!??????
核心素养目标
1.提升观察能力:通过观察植物根系和叶片,培养学生对生物现象的观察和识别能力。
2.培养科学思维:引导学生运用科学方法分析植物吸收水分和养分的过程,发展逻辑推理能力。
3.强化实践操作:通过实验操作,让学生亲身体验植物吸收作用,提高动手实践能力。
4.激发探索精神:鼓励学生提出问题,对植物吸收作用进行深入思考和探究。
学情分析
同学们,作为七年级的学生,大家已经具备了一定的生物学基础知识,对植物有了初步的认识。在知识层面上,你们已经了解了植物的基本结构和功能,但对于植物吸收作用的具体机制可能还比较陌生。在能力方面,同学们的观察能力和动手操作能力正在逐步提高,但可能还需要更多的实践机会来巩固和提升。
在素质方面,同学们的学习兴趣普遍较高,对自然界充满好奇,这为我们今天的学习提供了良好的基础。然而,部分同学可能对生物实验的操作不够熟悉,需要教师耐心指导。此外,同学们的行为习惯也是影响学习效果的重要因素,有的同学可能在学习过程中缺乏专注力,容易分心,这需要我们在教学中加以引导。
针对这些学情,今天的课程设计将注重理论与实践相结合,通过直观的实验演示和互动讨论,帮助同学们更好地理解植物吸收作用。同时,通过小组合作的方式,培养同学们的团队协作能力。我们还将通过提问和解答,激发同学们的思考,鼓励他们提出问题,培养科学探究精神。总之,今天的课程将努力适应同学们的学习需求,帮助大家建立起对植物吸收作用全面而深入的理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《生物学》七年级上册教材,特别是第3单元的内容。
2.辅助材料:准备植物根系结构图、叶片结构图、植物吸收作用过程动画视频等多媒体资源。
3.实验器材:提前准备透明塑料瓶、水、土壤、植物根系、放大镜、滴管等实验材料,确保实验的顺利进行。
4.教室布置:设置分组讨论区,每个小组配备实验操作台,方便学生进行观察和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,分享PPT和植物根系吸收作用的科普视频,要求学生观察并思考根系的结构。
-设计预习问题:围绕“植物如何吸收水分?”设计问题,如“根系的结构特点是什么?”“水分吸收的过程是怎样的?”
-监控预习进度:通过微信群的消息记录和课堂提问,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读PPT和视频,了解根系的基本结构和水分吸收的初步知识。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的疑问。
-提交预习成果:学生提交预习笔记和问题列表。
方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务。
-信息技术手段:利用微信群和PPT进行资源共享。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示植物根系图片,引出“吸收作用”这一课题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:讲解根系吸收水分的原理,包括渗透作用和蒸腾作用。
-组织课堂活动:进行小组实验,让学生观察根系吸水情况。
-解答疑问:针对学生的实验操作和观察结果,进行现场解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考吸收作用的相关知识。
-参与课堂活动:学生积极参与实验,记录观察结果。
-提问与讨论:学生在实验中遇到问题时,积极提问并与其他同学讨论。
方法/手段/资源:
-讲授法:教师详细讲解吸收作用的理论知识。
-实践活动法:通过实验,让学生亲身体验吸收作用。
-合作学习法:小组合作进行实验,培养团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生绘制根系结构图,并解释其吸收水分的过程。
-提供拓展资源:推荐相关的生物科普书籍和在线资源,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:对学生的作业进行批改,并提供个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:学生按照要求完成根系结构图的绘
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