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小班综合活动：穿袜子教学设计

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chingdesignofwearingsocks

编订：JinTaiCollege

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小班综合活动：穿袜子教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅

可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为

整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、

初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编

辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动的产生：

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收

获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要

性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半

可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起

的必要性。针对小班幼儿的年龄特点结合我班幼儿的实际情况，

我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养，大部分

幼儿已经掌握穿脱衣服、鞋子的方法。最近，温度逐渐上升，幼

儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或

穿的不整齐（袜根穿在脚背上、袜根在脚心、袜根在小腿上等）

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。针对这种情况我们设计开展了主题活动：《袜子》，《穿袜子

》是其中的一个活动。

活动目标：

1、初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头

，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。

2、了解袜子的特征，根据一只袜子的色彩、图案、大小找

到相应的另一只袜子。

活动重点：初步学会穿袜子的方法，提高自理能力

活动难点：找到袜根，会把袜根套在脚跟上

活动准备：每人一双袜子、铺有垫子的场地

活动过程：

师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。（袜子放在鞋子里，鞋

子放整齐）

一、游戏导入

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导入语：我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动，动动

脚指头；跺跺跺，跺跺脚后跟；碰碰碰，碰碰脚底板。

师幼互动游戏。

分析：以游戏的形式引入，不仅激发幼儿的兴趣，活跃了气

氛，而且复习了脚的各部位名称，为穿袜子时部位相对应作好准

备。

二、复习袜子的特征。

1、过渡语：小脚有个好朋友也来玩了，我们看看它是谁？

（师出示篓子中的袜子）

2、指示语：请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。（幼儿

每人拿一只袜子）

3、教师提问：你的袜子是什么样子的？（请小朋友说说自

己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）

分析：幼儿自由选择，体现了自主权。重点复习袜子的三个

特征，为学习穿袜子打好基础。

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三、学穿袜子，提高自理能力。

1、幼儿尝试穿袜子。

过渡语：袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。

2、根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法

：

袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟

抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的

部位的对应关系，只是凭自己的经验来尝试。当幼儿坐下来互相

观察“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发现了问题：袜根的

位置在哪儿？从而发现了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说

出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻

。

四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。

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1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜