5.1.5 两栖动物和爬行动物 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对比两栖动物和爬行动物的特征，帮助学生理解它们在生物进化过程中的地位和特点。通过观察、实验和讨论，激发学生对生物多样性的兴趣，培养学生的科学探究能力。同时，结合课本内容，引导学生关注生物与环境的关系，树立生态保护意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学思维能力，通过对比两栖动物和爬行动物的特征，引导学生运用归纳、比较等方法分析生物的形态结构和生理功能。

2.增强学生的生物知识应用能力，让学生在理解生物进化过程中，学会运用所学知识解释自然现象。

3.培养学生的生态意识和社会责任感，引导学生关注生物多样性保护，树立可持续发展的观念。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在生物学方面已具备一定的知识基础，对生物的基本概念和分类有一定了解。然而，由于两栖动物和爬行动物在形态结构和生理功能上的差异较大，学生对这些特点的掌握程度可能存在差异。

知识方面，学生对生物的分类有一定的了解，但可能对两栖动物和爬行动物的特殊生理结构和生态环境适应性掌握不全面。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但科学探究能力和批判性思维能力有待提高。

素质方面，学生在课堂上普遍表现出对生物学的兴趣，但部分学生可能因为对复杂生物结构的难以理解而感到困惑。在行为习惯上，学生具有一定的合作意识，但在讨论和交流时可能存在表达不够清晰或参与度不足的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需注重引导学生观察和思考，帮助学生理解两栖动物和爬行动物的特点；其次，通过实验和实践活动，提高学生的动手能力和科学探究能力；最后，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力，同时提高学生的生态保护意识。

教学资源

-软硬件资源：生物实验器材（显微镜、解剖刀、培养皿等）、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：人教版生物教材电子版、教学课件

-信息化资源：两栖动物和爬行动物图片、视频资料、相关科普文章

-教学手段：实物展示、模型演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“动物王国中的特殊成员”为主题，展示两栖动物和爬行动物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些动物有什么特别之处吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍两栖动物的特征

详细内容：教师展示两栖动物的生活环境和形态结构图片，讲解其皮肤裸露、幼体生活在水中、成体水陆两栖等特征，并举例说明两栖动物在进化过程中的重要性。

（2）介绍爬行动物的特征

详细内容：教师展示爬行动物的图片，讲解其体表覆盖鳞片、体温不恒定、产卵等特征，并举例说明爬行动物在生态系统中的作用。

（3）对比两栖动物和爬行动物的差异

详细内容：教师引导学生观察两栖动物和爬行动物的图片，对比它们的皮肤、生殖方式、生活环境等特征，总结两栖动物和爬行动物的异同点。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观察两栖动物和爬行动物模型

详细内容：教师分发两栖动物和爬行动物模型，让学生观察并讨论它们的形态结构和生理功能，进一步加深对两栖动物和爬行动物特征的理解。

（2）实验操作：观察两栖动物和爬行动物的呼吸器官

详细内容：教师指导学生进行实验操作，观察两栖动物和爬行动物的呼吸器官，并讨论其呼吸方式的特点。

（3）模拟两栖动物和爬行动物的生态环境

详细内容：教师引导学生分组模拟两栖动物和爬行动物的生态环境，讨论它们在自然环境中的生存策略。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）两栖动物和爬行动物的进化历程

举例回答：学生讨论两栖动物从鱼类进化而来的证据，如肺的起源、皮肤的变化等。

（2）两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用

举例回答：学生讨论两栖动物和爬行动物在食物链中的位置，以及它们对生态环境的影响。

（3）两栖动物和爬行动物的保护现状

举例回答：学生讨论两栖动物和爬行动物面临的威胁，如栖息地破坏、过度捕猎等，并提出保护措施。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征、进化历程以及保护现状。教师总结本节课的重难点，如两栖动物和爬行动物的呼吸方式、生殖方式等，并举例说明。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述两栖动物和爬行动物的特征，包括它们的皮肤、呼吸、生殖和发育特点。学生能够区分两栖动物和爬行动物的主要区别，如皮肤结构、体温调节和生殖方式等。

2.能力提升：学生在观察和实验活动中，提高了观