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3.2《一起来分类》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：3.2《一起来分类》

2.教学年级和班级：一年级上册数学，全班

3.授课时间：2024年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过分类活动，让学生学会从具体事物中抽象出数学概念。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过分类的过程，引导学生进行简单的逻辑判断和推理。

3.增强学生的应用意识，让学生在日常生活中学会运用分类的方法解决问题。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在数学学习上初步了解了数字和简单的数学运算，但对于分类这一概念还处于感性认识阶段。他们可能已经接触过简单的分类活动，如根据颜色、形状等进行分组。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观学习上，通过观察和模仿老师的示范来学习。在学习风格上，大多数学生偏好视觉和动手操作相结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于分类涉及抽象概念，一年级学生可能难以理解分类的标准和逻辑关系。此外，学生在独立进行分类活动时，可能会遇到分类标准不明确或难以判断分类是否正确的问题。此外，学生之间的个体差异也可能导致他们在合作分类活动中存在沟通不畅或协调困难的情况。

教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动的语言和互动游戏，帮助学生理解分类的概念。

2.设计“分类接力”游戏，让学生在游戏中练习分类，提高他们的参与度和兴趣。

3.使用实物教具和多媒体课件，通过视觉和触觉的结合，帮助学生直观地理解分类标准。

4.组织小组讨论，让学生在交流中学习如何制定分类标准，并学会评价他人的分类结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布《一起来分类》预习PPT，包括分类的基本概念和实例。

-设计预习问题：提出问题如“你能找出身边的分类实例吗？分类的标准有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT，理解分类的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己找到的分类实例和分类标准。

-提交预习成果：学生将预习笔记和找到的分类实例通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分类的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的分类游戏，引出“分类”这一课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解分类的重要性，以及如何制定分类标准。

-组织课堂活动：设计“分类接力”游戏，让学生在游戏中练习分类。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与“分类接力”游戏，体验分类的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解分类的知识点。

-游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中掌握分类技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分类的概念，掌握分类的方法。

-通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，让学生尝试在家中进行物品分类。

-提供拓展资源：推荐相关儿童书籍和视频，鼓励学生课后继续探索分类。

学生活动：

-完成作业：学生完成分类作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分类知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对分类的理解和应用，以下是一些与教材《一起来分类》内容相关的拓展阅读材料：

（1）儿童绘本《分类大作战》：通过有趣的绘本故事，向儿童介绍分类的概念和实际应用。

（2）科普读物《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的实例，讲解数学知识在现实中的应用，包括