认识千克和克（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版.docx

认识千克和克（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以二年级下册数学冀教版“认识千克和克”为主题，通过实际操作、小组合作等教学方式，引导学生认识千克和克的质量单位，理解它们之间的换算关系。课程设计注重联系生活实际，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过实际操作理解质量单位千克和克。

2.培养数学运算能力，掌握千克与克之间的换算。

3.增强数学建模意识，将质量单位应用于解决实际问题。

4.培养数学推理能力，理解质量单位在生活中的应用。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和区分千克和克的质量单位；

②理解并掌握千克与克之间的换算关系，包括简单的换算计算；

③能够在实际情境中应用千克和克进行质量测量。

2.教学难点，

①学生对质量单位的直观理解，特别是在没有实物的情况下；

②千克与克之间的换算在实际操作中的灵活运用；

③在复杂情境中准确判断和应用千克和克的合适单位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《冀教版二年级下册数学》课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同质量物品的图片、质量单位的转换图表等。

3.实验器材：准备砝码、天平、电子秤等实验器材，用于演示千克和克的实际测量。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台的安全性和便利性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察生活中常见的物品，并尝试估计它们的质量。

设计预习问题：围绕“认识千克和克”课题，设计问题如“你见过哪些物品的质量是1千克？如何估计一个物体的质量？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解质量单位的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述质量单位在生活中的重要性，引出课题。

讲解知识点：详细讲解千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。

组织课堂活动：设计“质量单位接力”游戏，让学生通过游戏活动体验质量单位的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用天平测量物体的质量？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验质量单位的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解质量单位的概念。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握质量单位的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭质量测量”作业，让学生在家中尝试测量物品的质量。

提供拓展资源：提供与质量单位相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成家庭质量测量作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够正确识别和区分千克和克的质量单位，理解它们在实际生活中的应用。

学生掌握了千克与克之间的换算关系，能够进行简单的质量单位转换计算。

学生能够将质量单位应用于解决实际问题，如估算物品的质量、比较不同物品的质量等。

2.技能培养方面：

学生通过实验操作，掌握了使用天平、电子秤等工具进行质量测量的基本技能。

学生在小组合作活动中，培养了团队合作意识和沟通能力，学会了与他人共同解决问题。

学生在课堂讨论中，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

3.思维发展方面：

学生在预习和课堂学习中，通过自主