自由剧《老鼠娶新娘》五阶段活动实施方案.docx

自由剧《老鼠娶娘》五阶段活动实施方案

其次阶段：体验与理解故事〔共编剧本书〕一深度了解故事

【活动12]活动名称：阅读赏识1

活动形式：个别活动活动目标：在自主阅读中进一步了解故事的内容，感受故事诙谐与幽默，理解故事中各人物之间的关系。

活动预备：

物质预备：《老鼠娶娘》的图书、视频、音响等多种素材；电脑、耳机、图书、录音设备假设干；依据视听区、图书区、记录区、表演区、剧场区排列不同的环境与材料内容。

阅历预备：参观过试听区域；生疏过各种媒体材料；活动过程：一、自主选择宠爱的区域进展阅读

这里有阅读图书的图书区，也有可以用IPAD、电脑、录音笔看看、听听的视听区，还有可以表演一

下故事的小剧场和小舞台，我们可以选择自己宠爱的地方来赏识故事。二、幼儿自主阅读1、幼儿自主阅读。

2、教师观看指导：幼儿对各个区域材料的使用状况。

三、共享沟通关键提问：你能简洁讲讲发生的事情吗？你觉的故事最好玩的地方在哪里？你同意老鼠是最宏大的吗？为什么呢？

〔可以鼓舞阅读一样故事的幼儿简洁沟通，同时激发其他幼儿阅读的兴趣〕

【活动13〕活动名称：阅读赏识2

活动形式：个别活动活动目标：在自主阅读中进一步了解故事的内容，并尝试用自己宠爱的方式记录对故事的理解。

活动预备：

物质预备：《老鼠娶娘》的图书、视频、音响等多种素材；电脑、耳机、图书、录音设备假设干；依据视听区、图书区、记录区、表演区、剧场区排列不同的环境与材料内容。

1、初步赏识剪纸作品关键提问：这幅画里有谁？他们在干什么？他们的心情怎样？你宠爱这一剪纸吗？为什么？

2、教师向幼儿介绍剪纸作品《老鼠娶娘》的含义三、在背景音乐中，赏识与仿照剪纸角色的细节动

作。

1、自由魔方自己宠爱的角色动作，定格后相互展现。

关键提问：宠爱谁的动作？请你看看他们是怎么做的。然后摆出造型来2、教师引导幼儿认真观看主要

角色〔娘、敲锣者、打鼓者、抬嫁妆的老鼠〕的动作，并共同仿照。

教师留意出示每个主要角色的剪纸，引导幼儿观看其肢体动作及剪纸画面的细节，鼓舞幼儿集体仿照，或个别幼儿在集风光前展现，相互学习。例如对于敲锣者，教师可以这样引导：你们看敲锣的老鼠，手里拿着什么？一只手拿着什么？另一只手呢？请大家来做一做敲锣的动作，他的身体是什么样的？腿是什么样的？请大家来做一做。

四、分组扮演不同角色1、观看并仿照剪纸画面中每一排的角色及其动作。

关键提问：第一排有谁？做了什么动作？你来做一做。

2、小组展现。幼儿分四个小组，分别摆出剪纸上4排角色的动作造型，教师帮助修改动作细节。

3、通过镜像画面“策略，用肢体展现一副”剪纸教师播放喜庆的音乐，4个小组站成4排，同时摆出剪纸角色造型。当音乐停顿时定格成衣服人体“剪纸”，教师给幼儿拍照片。五、完毕：放松玩耍“小老鼠的梦”当舒缓的音乐响起，幼儿闭上眼睛想象老鼠的家和老鼠的生活

活动名称4：抬花轿〔音乐〕活动形式：集体、小组

活动目标：

1、探究抬花轿的规章，并情愿依据音乐节奏合作表现抬花轿。

2、体验合作玩耍的欢快。活动预备：

活动过程：

一、了解抬花轿师：今日老鼠村里有喜事，鼠小弟要迎娶鼠小妹了，大家快活极了，都想去参与，教师们想去抬花轿，都忙着练习，我们一起去看一看。但是花轿要抬得稳当，这样才能把鼠小妹安全送到。看看教师们是怎么练习的。

〔集体观看视频。〕关键提问：〔1〕抬花轿的有几个人？少一个人行不行？为什么？

〔2〕抬花轿的人是怎么抬的？在抬花轿的时候要留意什么？〔步伐全都，可以由一个人喊口

令，同时动身〕小结：抬花轿可以有两个、四个或者六个，甚至更多的人，但是肯定要是双数，并且抬花轿的人步伐一样，花轿才能抬得更稳当，娘才更安全。

二、玩耍“抬花轿”1、二人抬花轿〔自己来抬花轿，先在原地练习一下，成功了再动身〕

关键提问：哪一组抬花轿成功了，为什么能成功？

2、四人抬花轿关键提问：四个人抬花轿的时候探究怎么抬轿子稳？

3、六人抬花轿关键提问：人多了难度更大？有没有什么好方法，轿子稳一些？

小结：原来抬花轿的人在抬花轿的时候要步伐全都，也就是节奏要一样，同时动身，花轿才能抬得稳。

4、师：我这里有一段适宜的音乐，我们一起来抬花轿。

〔幼儿自由尝试依据音乐节奏仿照抬花轿的动作。〕二、集体表演

师：音乐响起来，我们一起抬花轿咯。

〔幼儿尝试集体表演抬花轿〕玩耍：抬花轿

师：我们一起去邀请一个娘，我们来抬花轿，娶娘吧。

〔幼儿自由组合邀请“娘”玩抬花轿的玩耍。活动名称5：娶亲去〔戏剧工作坊〕活动目标：

1、在合作中，能用肢体动作表现迎亲路上局部情景的造型。

2、在戏剧玩耍中，感受老鼠娶亲的吵闹气氛。

活动预备：活动过程：

一、热身玩耍：欢快party师：鼠小弟经过几次选择，最终选择鼠小妹作为自己的娘，