课时7： 小数的意义和读写整理与练习（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

课时7：小数的意义和读写整理与练习（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课时7：小数的意义和读写整理与练习（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

设计思路

本节课以“小数的意义和读写整理与练习”为主题，紧密结合苏教版五年级上册数学教材，通过引导学生回顾小数的意义，学习小数的读写方法，并设计一系列练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生对数的认识与理解，提高数学思维能力；发展学生的数感，增强对数学语言的运用能力；培养逻辑推理和空间想象能力，提升解决问题的策略；强化学生合作交流的意识，培养良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数的意义，能够正确区分小数和整数；

②掌握小数的读写方法，包括小数点和小数位的正确书写；

③能够进行小数的简单计算，如加减法。

2.教学难点，

①深入理解小数点在小数中的位置和作用，以及小数位数的意义；

②在读写小数时，准确把握小数点和各个小数位的数值；

③在进行小数计算时，灵活运用四则运算法则，解决实际问题。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：小数意义和读写相关教学视频、小数练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点模型）、多媒体课件、小数点卡片

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的小数应用场景，如商品价格、地图比例等。

2.提出问题：引导学生思考小数在生活中的作用，激发学习兴趣。

3.学生分享：请学生举例说明生活中遇到的小数，并简要介绍其意义。

4.教师总结：引出小数的概念，明确本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.小数的意义（10分钟）

-教师讲解小数的定义，通过实物教具展示小数点在小数中的位置。

-学生跟随教师一起读写小数，巩固小数的读写方法。

-通过小组讨论，让学生理解小数位数的意义。

2.小数的读写（10分钟）

-教师示范小数的读写，强调小数点和各个小数位的数值。

-学生练习读写小数，教师巡视指导。

-学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.小数计算（10分钟）

-教师展示小数加减法例题，引导学生运用四则运算法则进行计算。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

2.小数应用题（5分钟）

-教师出示小数应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：小数点在小数中的位置和作用是什么？

2.学生回答：小数点在小数中起到分隔整数部分和小数部分的作用。

3.教师提问：如何读写小数？

4.学生回答：先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字。

5.教师提问：小数计算时需要注意什么？

6.学生回答：注意小数点对齐，按照四则运算法则进行计算。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：生活中有哪些小数应用场景？

2.学生举例：商品价格、地图比例、时间表示等。

3.教师提问：如何理解小数位数的意义？

4.学生讨论：小数位数越多，表示的精度越高。

5.教师提问：小数计算时，如何避免出错？

6.学生分享经验：仔细观察小数点位置，注意小数位数。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调小数的意义、读写方法和计算技巧。

2.学生回顾所学知识，分享学习心得。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学时间：共计45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解小数的意义，区分小数和整数。

-学生熟练掌握小数的读写方法，包括小数点和小数位的正确书写。

-学生能够进行小数的简单计算，如加减法，并能正确运用四则运算法则。

2.能力提升：

-学生在解决问题的过程中，能够灵活运用小数知识，提高解决实际问题的能力。

-学生在小组讨论和合作中，提升了沟通、表达和团队协作能力。

-学生通过练习和讨论，培养了逻辑推理和空间想象能力。

3.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，形成了良好的学习态度。

-学生能够独立完成作业，并在遇到困难时主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

-学生在课堂练习中，注重细节，严谨对待每一道题目，养成了良好的学习习惯。

4.情感态度：

-学生对