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《桃花源记》作业设计
舞阳初中语文5坊孙向前
一、设计意图
1.掌握文言词汇。
2.了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活。
3.正确理解作者的理想。
二、设计重点
1.掌握文言词汇。
2.理解课文内容。
3.理解作者的理想。
三、设计难点
1.理解课文内容。
2.理解作者的理想。
四、学生情况
学生对文言文学习有畏难情绪，文言词语积累较少，文言文的语感也比较差。课堂上让学生熟读课文，培养文言文的语感，理解课文内容，课下布置本作业，用来巩固课堂的学习效果。
五、作业内容
1.了解作者。
陶渊明，代文学家，诗人。以前学过他的诗歌有：等。
2.读准下面加下划线的字音。
①豁然开朗（）②屋舍俨然（）③黄发垂髫（）④此中人语云（）⑤刘子骥（）
4.解释下面加下划线的字词。
（1）缘溪行（2）芳草鲜美（3）渔人甚异之
（4）才通人（5）屋舍俨然（5）便要还家
（6）咸来问讯（7）率妻子邑人来此绝境
（8）无论魏晋（9）此中人语云（10）便扶向路
（11）处处志之（12）及郡下（13）诣太守
（14）寻向所志（15）欣然规往（16）寻病终
（17）后遂无问津者
5.用现代汉语说出下列句子的意思。
（1）渔人甚异之，欲穷其林。
译文：
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
译文：
（3）自云先是避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
译文：
（4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：
（5）此中人语云：“不足为外人道也。”
译文：
6.本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，具体为：发现桃花源→→→离开桃花源。
7.渔人离开桃花源后，“便扶向路”又“处处志之”，而后来查找桃花源的人“寻向所志”，却“”，作者这样写的目的是什么？
8.如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否可以实现？
六、作业评价
1.个人评价2.小组评价3.教师评价
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