北师大版数学 二年级下册：第二单元教案（5课时）.docVIP

北师大版数学二年级下册：第二单元教案（5课时）

北师大版数学二年级下册：第二单元教案（5课时）

北师大版数学二年级下册：第二单元教案（5课时）

二、混合运算

第一课时:乘加、乘减

教学内容:P10~11“小熊购物”

教学目标:

1、通过“小熊购物”得情景,发展学生提出问题和解决问题得能力。

2、结合解决问题得过程,探索先乘后加减得运算顺序，体会到书写与生活实际得密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算得书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题得计算。

4、培养学生书写规范，计算认真得良好习惯。

重点难点:引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题得运算顺序。

教具准点：口算卡

教学过程：

一、复习

口算。(开火车）

３×５=４×8=7×6=3６-1７＝８0-4３=

9×3=8×5=３7-15=8+15＝36＋7=

观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么?再算什么？

36＋5-1845-1８+2０

指名口答，引导学生认识:只有加、减法计算得两步式题一般按从左往右得顺序计算。

二、探索新知

出示P10主题图，引导学生观察。

理解图示内容，让学生找信息。

提出问题：假如您们是顾客，您想买哪两种食品?每种食品得数量不限。

指名口述自己得想法，教师选学生提出其中一个问题,如:买４个面包和1瓶饮料需付多少钱?

解决问题。

（１)列算式:3×4+6６+3×４

（2)理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：３×４+66+3×4各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中得“3×4”表示４块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6＝18(元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。

②算式“6＋3×４”红得“３×4”表示４块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+１2＝1８（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。

这两种情况所付得钱都是相等得。所以,3×4+6与6+３×4这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。

(3)引导学生用脱式计算。

3×４+６6+3×4

以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算得两步式题)

讨论:含乘、加计算得两步式题应先算什么?再算什么？

（4）认识脱式计算得格式。（板书）

解法一：3×４＋6解法二：6+3×4(PS:先算得一步用直线划起来)

=12+6=6＋1２

＝18（元)＝１８(元）答:该付18元。

尝试独立解决

提问：有２0元,买3包饼干应找回几元?

让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。

3×4=1２(元)２0-1２＝8（元）答:应找回８元。

2０-3×4(PS：先算得一步用直线划起来)

=2０-12

=8（元)答:应找回8元。

重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法得情况下，应先算什么？再算什么?

认识：在既有减法又有乘法得两步计算得式题中,应先算乘法,在算减法。

小结

观察三个混合算式，有什么共同点?(以上三个算式是乘加、乘减两步计算得式题。

板书课题：乘加、乘减两步计算式题

提问:这样得式题要先算什么？再算什么?

三、巩固练习:P1１“试一试”

第（1）、（２)题注意注意提醒学生把先算得一步用直线划起来。

第(2)题齐３学生板演并订正。

第(3）题让学生再独立思考得基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来叙述算式得意义。

四、总结：计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么?

五、反思：

第二课时:除加、除减

教学内容:P１2~13“花店买花”

教学目标：

1、通过“花店买花”得问题情景,发展学生提出问题和解决问题得能力。

2、结合解决问题得过程，探索先乘除后加减得运算顺序,体会数学与生活实际得密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算得书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题得计算。

4、培养学生合作学习得习惯,体验合作学习得快乐。

重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题得运算顺序。

教具准备:口算卡

教学过程：

复习

口算（开火车）

４0÷828÷736÷624÷881÷９15÷3

提问:上节课我们学习得乘加、乘减两步计算式题得计算顺序式什么?

练习(二人板演，全班齐练)

4×8+64０-６×4

探索新知

出示P12主题图