第2单元 第4课《跨学科活动：昆虫的识别》教案 清华大学版信息科技八年级下册.pdf

第4课《跨学科活动：昆虫的识别》教学设计

课题跨学科活动：昆虫的单元第二单元学科信息科技年级八年级

识别

信息意识：能意识到数据的来源、质量和重要性，对数据的收集、处理和分析能理解如

何利用信息技术来解决实际问题。

计算思维：通过学习本课，可以将复杂的昆虫识别问题转化为可以通过算法解决的形式，

核心素包括数据预处理、特征提取和模型训练等。

养目标数字化学习与创新：通过运用神经网络和深度学习技术，能够在数字化环境中进行学习

和实验，探索新的识别方法和技术，推动创新。

信息社会责任：在进行昆虫识别时，需要考虑到数据隐私、知识产权和生态保护等社会

责任，确保技术的应用不会对环境和社会造成负面影响。

教学重点1、熟练掌握并运用神经网络完成昆虫识别系统搭建。

教学难点1、认识神经网络能够帮助解决生活的问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

板书课题。

本课中你将体验：

➢如何设计一个神经网络识别昆虫项目学习新知引用提问的方式引

➢如何搭建识别昆虫的神经网络入，观看教学入课题，增强课

➢如何转换模型并部署应用视频。堂互动性。将学

导入新课

在某些地区，农作物经常受到不同虫害的侵生的注意吸引到

袭，导致产量下降。请同学们应用所学的生物学知课堂。

识和深度学习技术识别多种昆虫，帮助家乡的农民

监测农作物虫害情况，减少经济损失。

2、观看教学视频。

新知讲解

一、需求分析

在设计神经网络识别昆虫时，必须从当地的实完成项目设计引导学生明确问

讲授新课际情况出发，挖掘真实需求。在项目需求方面，需前期的需求分题，进行需求分

要有大量当地昆虫图像组成的数据集，并借助深度析。析，让研究内容

学习技术，训练一个神经网络识别出不同昆虫，把更有针对性。锻

训练好的神经网络模型部署到实际应用场景中去，炼学生的学习能

完成一个智能应用。请你结合前面的学习，根据项力和实际动手能

目需求将表2.4.1填写完整。力。

二、分工合作

方案设计完成后，你的小组需要进行分工合

进行合理分完成分工配置，

作，小组成员的分工角色与合作职责，可以参照表

工。进行合理分工，

2.4.2所示范例设计，也可以另行设计。

保证团队合作的

姓角分工