七年级生物上册 1.2.1生物对环境的适应和影响教学实录2 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册1.2.1生物对环境的适应和影响教学实录2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册1.2.1生物对环境的适应和影响教学实录2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察生物与环境的关系，提高学生科学探究的能力。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用逻辑推理分析生物对环境的适应策略。

3.强化学生的环保意识，使学生认识到生物对环境的影响，激发学生保护环境的责任感。

4.提升学生的信息处理能力，学会从多角度收集和分析生物与环境适应性的相关资料。

三、学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对自然界充满探索欲望。在知识层面上，学生对生物的基本概念和特征已有初步了解，但对生物与环境相互作用的复杂性和多样性认识不足。能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，特别是在面对具体实例时，如何运用所学知识进行推理和解释的能力需要加强。素质方面，学生的环保意识逐渐形成，但实际操作能力和责任感有待培养。

在行为习惯上，学生普遍表现出积极参与课堂讨论的态度，但部分学生在课堂活动中容易分心，需要教师在教学过程中注重纪律管理和兴趣激发。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对生物与环境适应性的内容兴趣较高，但需引导他们从简单观察到深入分析，提高学习深度。

2.学生在分析生物对环境的影响时，往往局限于表面现象，缺乏对生态系统的整体认识，需要教师引导他们拓展思维。

3.学生在课堂讨论中，有时观点较为片面，需要教师引导他们学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。

4.学生在环保实践方面，参与度有待提高，需要通过实践活动培养他们的责任感和实际行动能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（放大镜、显微镜、生态瓶等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和在线讨论。

3.信息化资源：生物与环境适应性的相关视频资料、在线实验操作指南、生态学基础理论知识电子书籍。

4.教学手段：实物展示（植物标本、动物模型）、图片展示（生物与环境适应性的图片集）、小组讨论、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生物对环境的适应和影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么有些动物能在极端环境中生存？”、“植物如何适应不同的土壤条件？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与环境适应性的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生物与环境适应性的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物适应环境的图片或视频，引出“生物对环境的适应和影响”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物对环境的适应策略，如形态适应、生理适应、行为适应等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定生物的适应策略，并分享各自的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么鸟类的羽毛有不同的颜色？”、“植物的根系如何适应干旱环境？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物对环境适应性的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物对环境的适应策略。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物对环境的适应策略，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生物对环境的适应和影响”课题，布置观察日记作业，要求学生观察周围环境中的生物适应性现象，并记录下