1我们爱整洁 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

1我们爱整洁第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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设计思路

本节课以“我们爱整洁”为主题，通过实际操作和情景模拟，引导学生树立良好的卫生习惯。结合一年级下册道德与法治教材，将知识点融入生动有趣的活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的责任感和集体荣誉感。

核心素养目标

1.培养学生遵守卫生规则、爱护环境的良好习惯。

2.提升学生自我管理能力，学会整理个人物品和公共空间。

3.增强学生的责任感，认识到个人行为对集体的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于个人卫生和公共环境的基本概念已有初步了解，如知道饭前便后要洗手、保持教室整洁等。但他们对整洁的具体含义、保持整洁的方法以及整洁对个人和集体的意义尚需进一步学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活紧密相关的内容，如游戏、故事等，学习兴趣较高。他们具备一定的观察和模仿能力，通过直观演示和互动活动，能够较快地掌握新技能。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为年龄较小，对于整洁的具体要求难以理解，需要教师耐心引导。在培养个人卫生习惯时，学生可能因为自律性不足而难以坚持。此外，学生在参与集体活动时，可能会因为缺乏集体意识而忽视公共环境的整洁。教师需关注这些挑战，通过适当的教学策略帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与个人卫生和公共环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.教室布置：设置分组讨论区，放置清洁工具模型，布置实验操作台，营造整洁有序的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校或家庭环境整洁的短视频，让学生观察并思考整洁对生活的影响。

2.提出问题：引导学生讨论“为什么我们要保持整洁？”

3.学生分享：邀请几名学生分享他们对整洁的理解和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍整洁的定义、重要性以及保持整洁的方法。

2.图片展示：展示一些整洁的图片，让学生直观感受整洁的环境。

3.案例分析：分析一些不整洁的案例，让学生了解不整洁带来的负面影响。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中保持整洁。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生分组进行清洁活动，如打扫教室、整理个人书桌等。

2.交流分享：各小组分享操作过程中的心得体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些问题，让学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己对整洁的疑问，教师解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些问题，让学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己对整洁的疑问，教师解答。

3.情景模拟：模拟生活中遇到的不整洁问题，让学生分组讨论解决方案。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调整洁的重要性。

2.学生分享：让学生分享自己在生活中的整洁实践，以及取得的成果。

3.核心素养拓展：引导学生思考如何将整洁的理念应用到其他方面，如学习、人际关系等。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-个人卫生习惯：介绍个人卫生习惯的重要性，包括洗手、剪指甲、换洗衣物等。

-公共环境维护：探讨公共环境的维护，如垃圾分类、节约用水、爱护公共设施等。

-环境保护意识：讲解环境保护的基本知识，如空气污染、水资源保护、动植物保护等。

-传统节日习俗：介绍与整洁相关的传统节日习俗，如春节大扫除、端午节清洁家居等。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起进行清洁活动，如一起打扫房间、整理玩具等，培养孩子的责任心。

-社区活动：鼓励学生参与社区清洁活动，如参加社区绿化、清理公共场所等，增强环保意识。

-实践项目：设计家庭或学校清洁项目，让学生在实践中学习如何保持整洁。

-创意手工：利用废旧物品制作整洁相关的手工制品，如环保袋、分类垃圾桶等，提高环保意识。

-故事分享：通过讲述与整洁相关的寓言故事或历史故事，激发学生对整洁的兴趣。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所遇到不整洁情况时的应对措施。

-环保宣传：鼓励学生制作环保宣传海报或小册子，向他人宣传整洁的重要性。

-环保日