Unit 3 Where did you go（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit3Wheredidyougo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

亲爱的小家伙们，今天我们要一起开启一段奇妙的英语之旅，主题是“Unit3Wheredidyougo”。这节课，我们将聚焦于过去式的学习，尤其是如何询问和回答过去发生的事情。咱们要学的可不是简单的语法规则，而是如何用英语讲述过去的故事哦！??

说到联系，咱们六年级的娃们，你们是不是已经接触过现在进行时和一般过去时了呢？今天的内容就像是一把钥匙，能帮助你们解锁更多过去时态的用法。翻开课本，你会发现我们将会探讨“go”的不同变体，还有如何在句子中使用它们。准备好了吗？一起跳跃到过去时态的海洋，尽情畅游吧！???♂????♀?

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，具体包括以下几方面：

1.**语言运用能力**：通过学习过去式，学生能够运用所学语法知识，准确表达过去发生的事情，提升实际语言交流能力。

2.**思维品质**：通过探讨过去时态的用法，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，学会分析并理解过去事件。

3.**文化意识**：通过学习不同时态的英语表达，学生能更好地理解英语国家的历史文化和生活方式。

4.**学习能力**：通过自主学习和合作探究，学生将学会如何主动获取知识，培养终身学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握过去式的基本结构和用法，包括动词的变化形式，以及如何在句子中正确使用。

②学会运用过去式询问和回答关于过去发生的事情的问题，例如使用“Wheredidyougo?”来询问地点，使用“Whatdidyoudo?”来询问活动。

③能够通过实际情境练习，灵活运用过去式描述过去的经历或事件。

2.教学难点，

①正确识别并使用不规则动词的过去式，因为这些动词的变化不规则，容易混淆。

②在句子层面，将过去式与时间状语或其他从句结合起来使用，例如“Yesterday,Iwenttothepark.”，这对于初学者来说可能是一个挑战。

③理解并运用过去式的否定和疑问形式，这些形式在语法结构和词汇选择上与现在时有所不同，需要学生特别注意。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语六年级下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如旅行地点的图片，以帮助学生理解过去时态在描述经历中的应用；图表展示动词过去式的变化规则；以及视频片段，通过实际对话展示过去式的使用场景。

3.教室布置：创建一个互动式的学习环境，包括分组讨论区，让学生在小组中练习对话；设置一个展示区，用于展示学生的作品和练习；确保教室安静，以便学生集中注意力进行听力练习。

教学过程

一、导入新课

（1）热身活动：首先，我会用一些简单的英语歌曲或儿歌来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的英语知识。

（2）话题引入：接着，我会提出一个与今天课程主题相关的问题，例如：“同学们，你们有没有去过其他地方旅行呢？你们在旅行中都做了些什么？”通过这个问题，引导学生回忆过去的经历，为学习过去式做好铺垫。

二、新课呈现

1.教学重点一：动词过去式的变化

（1）展示图片：我会展示一些与旅行相关的图片，如公园、博物馆、海滩等，让学生观察并描述图片中的场景。

（2）讲解规则：我会讲解动词过去式的变化规则，包括规则动词和不规则动词的变化。同时，我会举例说明，让学生直观地了解过去式的构成。

（3）练习环节：我会让学生根据图片内容，用过去式描述场景，如：“Wewenttotheparkyesterday.Weplayedsoccerandhadapicnic.”

2.教学重点二：过去式的疑问句和否定句

（1）讲解疑问句和否定句的结构：我会讲解过去式疑问句和否定句的构成方法，并举例说明。

（2）练习环节：我会让学生根据所学知识，进行问答练习，如：“Wheredidyougoyesterday?”、“Ididntgototheparkyesterday.”

3.教学重点三：过去式的复合句

（1）讲解复合句的结构：我会讲解过去式的复合句结构，包括主句和从句。

（2）练习环节：我会让学生根据所学知识，进行复合句的练习，如：“Iwenttotheparkyesterday,butitrained.”

三、巩固练习

1.课堂游戏：我会组织一个与过去式相关的课堂游戏，如“FindthePastTense”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.小组合作：我会将学生分成小组，让他们合作完成一个与过去式相关的