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小学信息技术六年级下册第1课《自动控制系统》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《自动控制系统》为主题，旨在让学生了解自动控制系统的基本概念、组成及工作原理，培养学生动手操作和解决问题的能力。通过结合实际生活案例，引导学生认识信息技术在自动化控制中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，理解信息技术在自动化控制系统中的应用；发展计算思维，通过分析自动控制系统的组成和工作原理，提升逻辑推理和问题解决能力；提升创新实践能力，通过动手操作和项目实践，学会设计和实现简单的自动控制系统；增强合作交流能力，在小组讨论和协作中，学会与他人分享和交流思路。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解自动控制系统的基本组成，包括传感器、控制器、执行器等组成部分的功能和相互关系。

②掌握自动控制系统的基本工作原理，能够解释简单自动控制系统的工作流程。

2.教学难点，

①理解传感器如何将物理量转换为电信号，以及控制器如何根据这些信号进行决策。

②分析执行器如何根据控制器的指令执行动作，并理解控制系统如何实现闭环控制。

③通过实际操作，让学生理解如何设计简单的自动控制系统，包括系统调试和故障排除。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解自动控制系统的基本概念和原理，辅以实物展示和视频资料。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生深入理解控制系统的工作流程和设计思路。

3.设计动手实验环节，让学生亲自动手组装简单的自动控制系统，巩固所学知识。

4.利用多媒体教学资源，如互动软件和在线平台，增强学生的互动体验，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕自动控制系统的工作原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是传感器？它在自动控制系统中扮演什么角色？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自动控制系统的基本组成和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自动化设备在实际生活中的应用案例，如自动门、自动洗衣机等，引出自动控制系统的话题。

讲解知识点：详细讲解自动控制系统的基本组成和工作原理，结合电路图和实物模型进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论自动控制系统的设计要点，并尝试设计简单的控制系统。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的传感器？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验自动控制系统的设计过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自动控制系统的基本概念和原理。

实践活动法：设计小组讨论和设计活动，让学生在实践中掌握自动控制系统的设计思路。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的自动控制系统的作业，要求学生结合所学知识，设计并说明其工作原理。

提供拓展资源：提供与自动控制系统相关的拓展资源，如在线教程、相关书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出设计中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同类型的传感器。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自动控制系统的历史与发展：介绍自动控制系统的发展历程，从早期的机械控制系统到现代的电子控制系统，以及未来的发展趋势。

-自动控制系统的应用领域：探讨自动控制系统在工业、农业、交通、医疗、家庭等领域的应用案例，如自动生产线、智能