2024-2025学年新教材高中生物 第三章 遗传的分子基础 第一节 核酸是遗传物质教学设计（4）浙科版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第一节核酸是遗传物质教学设计（4）浙科版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第一节核酸是遗传物质教学设计（4）浙科版必修2

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进生物的神秘世界，揭开遗传的神秘面纱。这节课，我们要学习的是《2024-2025学年新教材高中生物》第三章的第一节——核酸是遗传物质。我们知道，生物体的遗传信息是通过核酸传递的，而DNA和RNA就是这两种主要的核酸。接下来，我们将一起探索它们是如何承载和传递生命的密码的。这一章节的内容，不仅与我们的课本紧密相连，更是为我们理解生命现象和生物进化奠定了坚实的基础。让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！????

核心素养目标

1.提升生命观念，认识核酸作为遗传物质的重要性。

2.培养科学思维，通过分析核酸的结构和功能，发展逻辑推理能力。

3.强化探究实践，通过实验探究，培养学生动手操作和科学实验能力。

4.增强社会责任，理解遗传知识在生物技术领域的应用，激发对生命科学研究的兴趣。

学情分析

在进入《核酸是遗传物质》这一章节之前，我们班的学生已经具备了一定的生物学基础，对细胞结构、遗传现象等概念有一定的了解。然而，由于高中生物课程的深入和复杂，学生在知识、能力和素质方面还存在以下特点：

知识方面：学生对遗传学的基本概念有一定了解，但对核酸的具体结构和功能了解有限。他们可能对DNA的双螺旋结构有所耳闻，但对于RNA的种类及其在遗传信息传递中的作用可能认识不足。

能力方面：学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解和运用一些生物学原理，但在分析复杂遗传问题时的逻辑推理能力还有待提高。实验操作能力也因个体差异而异，部分学生可能需要更多的指导。

素质方面：学生的自主学习能力较强，但合作学习的能力需要进一步培养。他们在课堂上积极参与讨论，但对未知领域的探索精神有待激发。

行为习惯：学生在课堂上普遍能够保持良好的学习态度，但部分学生在实验操作时可能存在粗心大意的情况，需要加强规范操作的教育。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.在教学中，需要通过生动的案例和实验，帮助学生建立对核酸结构的直观认识。

2.通过设计具有挑战性的问题，激发学生的逻辑推理能力，提高他们分析复杂遗传问题的能力。

3.加强实验操作的规范性和精确性训练，确保学生在实验中能够严谨操作。

4.鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（DNA双螺旋结构模型）、显微镜、实验器材（包括DNA提取试剂、离心机等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：网络图片库（提供DNA、RNA结构的图片）、在线实验视频、互动教学软件。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、多媒体演示、学生自主探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课程开始前一周，通过班级微信群和学校内部教学平台，发布包含核酸结构基础知识和DNA复制过程的PPT演示文稿，以及相关视频资料。

-设计预习问题：围绕“DNA的双螺旋结构”和“DNA复制的半保留机制”，设计问题如“DNA的双螺旋结构是如何维持稳定性的？”和“为什么DNA复制是半保留的？”

-监控预习进度：通过平台上的学习记录和学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，理解核酸的基本结构和DNA复制的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在预习笔记中记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考后的疑问以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的自学能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触和思考本节课的核心知识点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示DNA分子的真实照片和结构模型，引入DNA作为遗传物质的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解DNA的化学结构和复制过程，结合动画演示DNA的半保留复制。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论DNA复制过程中的关键步骤和可能出现的错误。

-解答疑问：在讨论过程中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的