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部编版一年级语文上册第六单元想象教学设计

5、《影子》（两课时）

教学目标

1.认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写4个字和斜钩1个笔画。

2.正确地朗读课文，体会“”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影

不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学难点

正确地朗读课文，识记”前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4

个词来表达方位。注意斜钩和卧钩的区别。

教学准备

1.查找有关影子的资料，学习简单的手影，制作多媒体课件，制作生字卡片。教（师）

2.准备手电筒、不透明的小瓶子。师（生）

3.预习生字，熟读课文，观察影子的变化。学（生）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、谜语揭题，趣味识字用（时：5分钟）

1.课件出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

2.揭示谜底，板书课文题目。指导识记“影”字。

3.引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。

二、初读课文，识记字词用（时：15分钟）

1.范读课文。

2.指导学生自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。

3.多媒体创设情境：游戏闯关。检查预习生字情况。

1（）第一关：指导读音。

①课件出示带拼音的词语。

②指名读。

③点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。

(2)第二关：指导字形。

①“影”：课件出示情境图片，引导学生观察：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成

了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“乡”就代表影子。也可以联系生活

经验识记。

②“黑”：引导学生区分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。

③“狗”：出示动物图片帮助识记。

④“它”：引导学生正确区分“他”“它”的意思和用法。相机学习新偏旁

⑤好：鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

⑥朋：引导学生用加一加的方法识记，相机学习新偏旁“月”。

⑦友：用比一比的方法识记。

(3)指导学生用加一加、记反义词、做动作、说歌谣等方法巩固识字。

三、再读课文，整体感知(用时：10分钟)

1.多媒体出示情境图，配乐范读课文。

2.引导学生自由读文，一边读一边想课文共有几个小节。

3.指名分节读课文，注意听学生发音，适时指点。

4.组织学生分组赛读。

5.指导学生自由课文的主要内容，相机引导话。

四、指导书写，组织评议(用时：10分钟)

1.引导学生观察“在”字在田字格中的位置。

2.请学生做小老师一“在”字的笔顺。

3.在田字格内示范写“在

4.课件演示“我”的笔顺，认识斜钩，指导学生书写。再出示分别带有卧钩和斜钩的两

个字“心”和“我”，区分卧钩和斜钩的书写。

5.课件演示“好”的笔顺，教师在田字格里范写。注意“好”字的第三笔是提。

6.组织学生评议书写情况。

第二课时

一、手影表演，导入新课用（时：5分钟）

L课件出示儿歌《手影》，请学生认读。

2.教师表演“手影”，激发学生的兴趣。

3.导入新课：今天我们就跟有趣的影子交朋友，了解影子的秘密。

二、图文对照，精读课文用（时：15分钟）

一（）学习第1小节。

L指导学生看图话，认识方位。

2.对照图片出示课文中的句子。

3.设疑：和影子在一起玩儿，小朋友们快活吗？从图上哪儿可以看出来？小朋友们的心

里会怎么想呢？

4.指导学生朗读句子。

5.指导学生用“常常”话。

6.指导学生讨论质疑：影子是“小花狗”行不行？为什么？

7.请养过小狗的学生小狗是怎么跟着你的。

8.指导学生看图练习朗读。

9.指导学生回顾学习第1小节的过程，共同总结方法。教师板书学法。

二（）学习