Unit 1 Lesson 1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson1Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀教版三年级上册英语Unit1Lesson1Hello!，主要包括问候语的学习和简单自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级学过的问候语有关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用问候语，同时通过自我介绍，锻炼学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言实践能力，通过实际对话和自我介绍，让学生在真实的语言环境中运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，通过学习问候语和自我介绍，让学生了解西方文化中的礼貌习惯，提高跨文化交际能力。

3.促进学生的思维品质发展，鼓励学生在课堂上积极思考，勇于表达，培养批判性思维和创造性思维。

学情分析

在三年级上册英语Unit1Lesson1Hello!这一节课中，学生正处于从基础阶段向中级阶段过渡的关键时期。从知识层面来看，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但对于英语语法和复杂句型的理解还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但书写和阅读能力还有待提高。

学生层次方面，班级内学生的英语基础存在一定差异。部分学生能够熟练地运用已学的问候语，而另一些学生可能还需要额外的辅导。在能力素质方面，学生的口语表达能力普遍较好，但部分学生在课堂上可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动参与。

行为习惯上，三年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取多样化的教学方法和活动，以保持学生的兴趣和参与度。此外，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养，这有助于他们在小组活动中更好地进行交流和合作。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.教师需要根据学生的个体差异，提供针对性的教学支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。

2.通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后复习和巩固所学内容，为后续学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语Unit1Lesson1Hello!的教材，包含课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家人的图片，用于展示问候语的多样性；图表，如简单的英语问候语列表，帮助学生记忆；视频，如英语问候语的示范视频。

3.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组活动；在黑板上准备白板笔和板书内容，以便实时展示教学要点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么问候别人的？”

展示一些不同文化背景下的问候方式图片或视频片段，让学生初步感受问候语的多样性。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问候语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同的场合使用合适的问候语”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用英语问候家人或朋