2024年新教材高考思想政治一轮复习考点规范练47把握逻辑要义含解析新人教版.docxVIP

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考点规范练47把握逻辑要义

一、选择题

1.“‘社会主义不能搞市场经济’,这一逻辑不能成立。”这一论断中的“逻辑”与下列说法中的“逻辑”意思相同的是()

A.“贫困才是社会主义”,这是什么逻辑?

B.我们要擅长运用逻辑思维明确地表达思想

C.仔细学习逻辑学问可以增加我们的思维实力

D.历史是依据逻辑行进的,不以人的意志为转移

2.有过于江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。人问其故。曰:“此其父善游。”从思维形式上看,这个结论的错误在于()

A.概念没有精确表达推断

B.不符合推理的规则

C.推断前后出现相互冲突

D.推理的前提不正确

3.下列各个命题中,以不同的逻辑形式表达了相同的思维内容的是()

①全部教授都是学问分子;全部学问分子都是教授

②不是鱼死,就是网破;不但是鱼死,而且是网破

③只有一个人有学问,他才有实力;假如一个人有实力,他就有学问

④全部科学规律都是不能凭空臆造的;全部科学规律都不是能凭空臆造的

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

4.冲突律是形式逻辑的基本规律之一。下列违反冲突律的有()

①不等速的等速运动②有的人死了,他还活着③可以计算的无限序列④在他们当中,有些人是学生,有些人不是学生

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

二、非选择题

5.“逻辑”是我们学习和生活中的常用语词,也是一个多义词。现代汉语中的“逻辑”,或者与“规律”同义,或者指“逻辑规律与规则”,或者指相识问题的某种“思维方法”,或者指“逻辑学”这门学问。其中,作为一门学科的“逻辑”又有狭义与广义之分。

(1)请你依据上述“逻辑”的不同含义各举一例加以说明。

(2)狭义逻辑学特殊关注推理问题,你能举出一个推理的事例吗?

6.一个爱思索的学生问老师:“老师,我有一个问题。”老师说:“说吧!”学生说:“那棵大树由于不长进,反而枝叶茂密,得以享天年;这只肥鹅却因为不长进而被宰杀。那些大树由于长得直,成了材,而被砍伐;这些鹅却因为会叫,成了材,被保留了下来。那么对于我们做人来说,究竟是应当成材,还是不该成材?”“问得好!”老师嘴上说问得好,心里却嘀咕:这么麻烦的问题,怎么回答?不管怎样,学生的问题总得回答呀!否则多没面子。于是,老师说:“这个……做人嘛,当然喽,首先,我不主见成材。你看那些树木,不都是由于成材而被砍伐的吗?但是,我也不主见不长进。不长进怎么可以呢?这只鹅不就是由于不长进而被宰了吗?”学生说:“老师,我没有听明白,我是想知道:人究竟是应当成材还是不该成材。”“我是说呀,做人嘛,不要成材,也不要不长进。要在成材与不长进之间,找一个‘既不是成材,又不是不长进’的地方。哈哈……哈哈……”接着老师又之乎者也地发了一大通争论,学生越听越糊涂,犹如坠入云雾之中。

材料中老师的“我不主见成材,我也不主见不长进”的观点能成立吗?

考点规范练47把握逻辑要义

1.A题干中的“逻辑”指的是观点或论调,A项中“逻辑”的含义与之相吻合。B项中“逻辑”指思维方法,C项中“逻辑”指逻辑学,D项中“逻辑”指规律,均与题意不符,解除。

2.D解答本题的关键是找出犯错误的依据“此其父善游”。由此前提推导出婴儿也善游这个结论是错误的。因此,推理的前提不正确,故选D项。

3.D①的前后命题思维形式相同,但思维内容已经不等值了;②的前后命题逻辑形式不同,思维内容也发生了改变,即已经不等值了;③④的前后命题尽管逻辑形式发生了改变,但表达的内容前后是等值的。

4.B冲突律的基本内容是,在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真,其中必有一假。①中“不等速”与“等速”、③中“可以计算”与“无限”,都自相冲突,违反了冲突律的要求。②中“死了”是指自然生命的结束,“活着”是指精神永存,是从不同的角度相识事物的,因而属于辩证冲突,不违反冲突律的要求。④表示两类不同身份的人,并不冲突。

5.答案(1)①“逻辑”指规律。如“依据历史的逻辑”。②“逻辑”指逻辑规律与规则。如“作出合乎逻辑的结论”。③“逻辑”指思维方法。如“以合理的逻辑解决学习中的问题”。④“逻辑”指逻辑学。如“普及逻辑学问”。

(2)为人民利益而死,就比泰山还重,张思德同志是为人民利益而死的,所以,张思德同志的死是比泰山还重的。

6.答案不成立。排中律要求:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。“成材”与“不长进”是冲突的,不能同假,其中必有一真。该老师既否定“成材”又否定“不长进”,把二者都看成假的,这是错误的,他违反了排中律的要求,犯了“两不行”的错误。