高中政治新教材选修3第3单元运用辩证思维方法单元总结提升教学设计.docx

高中政治新教材选修3第3单元运用辩证思维方法单元总结提升教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要来一起回顾一下高中政治选修3第3单元的内容，主题是“运用辩证思维方法”。咱们这节课，可不是简单的复习，而是要提升咱们运用辩证思维的能力哦！这单元啊，咱们学习了矛盾观、联系观和发展观，这些都是咱们分析问题、解决问题的利器。接下来，咱们就一步步来梳理一下这些知识点，看看它们是如何帮助我们更好地认识世界的。??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的政治学科核心素养。首先，通过学习辩证思维方法，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。其次，引导学生运用辩证法分析现实问题，增强学生的社会参与意识和责任感。最后，培养学生具备全面、客观、动态的思维方式，为今后的人生道路打下坚实的思想基础。这些目标与高中政治新教程的要求相契合，旨在培养学生的综合素质。

学情分析

同学们，进入高中政治选修3的学习阶段，大家已经具备了一定的政治学科基础。从知识层面来看，大家对政治学科的基本概念和原理有了初步的认识，但在深入理解和运用辩证思维方法上可能还存在一些困难。在能力方面，部分同学能够运用所学知识分析一些简单的社会现象，但面对复杂问题时，分析能力还有待提高。

在素质方面，同学们的独立思考能力、批判性思维能力以及解决问题的能力各有差异。部分同学在课堂上能够积极参与讨论，表达自己的观点，但也有一些同学可能因为害羞或缺乏自信而较少发言。

行为习惯上，同学们的学习态度普遍认真，但学习习惯的差异性较大。有的同学能够主动预习、复习，有的同学则可能需要更多的督促和引导。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应不同层次学生的学习需求，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设置不同难度的练习题，帮助同学们巩固知识，提升分析问题和解决问题的能力。通过这样的教学设计，我们期望能够帮助每位同学在政治学科的学习上取得进步。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、笔记本电脑、电子书包。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生作业提交。

3.信息化资源：辩证思维方法相关视频资料、案例分析文档、在线互动讨论平台。

4.教学手段：实物教具（如辩证法模型）、PPT课件、黑板板书、课堂讨论引导卡。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们继续深入探讨政治选修3第3单元的内容，主题是“运用辩证思维方法”。在上节课中，我们一起了解了辩证思维的基本概念，那么今天，我们就来实际操作一下，看看如何运用这些方法来分析问题。

（学生：老师好！）

首先，让我们来回顾一下上节课的内容，看看大家对辩证思维的理解如何。

（学生：老师，上节课我们学习了辩证思维的定义和基本特征，感觉有点抽象。）

二、课文主旨内容探究

1.辩证思维的基本原则

同学们，辩证思维有三个基本原则：对立统一、质量互变、否定之否定。我们先来探讨一下对立统一原则。

（学生：老师，对立统一原则是什么意思呢？）

好问题，对立统一原则就是指事物内部存在着矛盾的两个方面，这两个方面既对立又统一，推动事物的发展。比如，在自然界中，春夏秋冬的交替就是对立统一的表现。

（学生：那质量互变原则和否定之否定原则又是怎样的呢？）

质量互变原则是指事物在量变积累到一定程度时，会引起质变。否定之否定原则则是指事物发展的过程中，新事物否定旧事物，但新事物又会成为新的否定对象，如此循环往复。

2.辩证思维的方法

了解了辩证思维的基本原则后，我们再来学习一下辩证思维的方法。主要有以下几种：

（1）矛盾分析法：通过分析事物内部的矛盾，找出问题的关键。

（2）联系分析法：分析事物之间以及事物内部各要素之间的联系。

（3）发展分析法：分析事物的发展变化过程。

（4）系统分析法：从整体上分析事物，把握事物的发展规律。

同学们，这些方法在我们日常生活中都非常实用，比如，在解决问题时，我们可以运用矛盾分析法找出问题的关键；在分析问题时，我们可以运用联系分析法找出事物之间的联系；在了解事物发展时，我们可以运用发展分析法把握事物的发展规律。

3.课文案例分析

（学生：老师，案例分析可以吗？）

当然可以。今天我们以“经济发展与环境保护”为例，分析一下如何运用辩证思维方法。

首先，我们运用矛盾分析法，找出经济发展与环境保护之间的矛盾。然后，运用联系分析法，分析这两者之间的关系。最后，运用发展分析法，探讨如何解决这一矛盾。

（学生：老师，那我们应该如何解决这一矛盾呢？）

这个问题很好。在分析这一矛盾时，我们要看到经济发展与环境保护既有对立的一面，又有统一的一面。我们要在发展经济的同时，注