《汽车构造》教案 单元四 项目一 任务二 新能源汽车动力驱动系统的结构认知.doc

《汽车构造》教案

课题序号

2

实施课时

2

使用教具

吉利帝豪EV450等新能源汽车

课题名称

单元四新能源汽车动力驱动系统认知

项目一新能源汽车动力驱动系统总体认知

任务二新能源汽车动力驱动系统的结构认知

教学目标

（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）

【知识目标】

1.掌握新能源汽车动力驱动系统组成部件的功用、组成和工作过程。

2.熟悉新能源汽车动力驱动系统的驱动形式。

【能力目标】

1.能正确识别新能源汽车动力驱动系统组成部件。

2.能正确描述汽车动力驱动系统组成部件的功用、动力驱动系统的工作过程。

【育人目标】

1.培养学生节能减排和环保的意识。

2.培养学生合理交流、妥善处理分歧的人际沟通能力。

教学重点

掌握新能源汽车动力驱动系统组成部件的功用、组成和工作过程。熟悉新能源汽车动力驱动系统的驱动形式。

教学难点

能正确识别新能源汽车动力驱动系统组成部件，描述汽车动力驱动系统组成部件的功用、动力驱动系统的工作过程。

教学内容

教师活动

学生活动

【复习回顾】

1.简述电动汽车高压系统的组成和工作过程。

2.简述新能源汽车检修规范和安全注意事项。

【导入新课】

“任务引入”。

任务二新能源汽车动力驱动系统的结构认知

一、新能源汽车动力驱动系统的结构认知

1．新能源汽车动力驱动系统的组成

以电动汽车动力驱动系统为例。电动汽车动力驱动系统主要由动力电池、高压控制盒（分线盒）、高压保护装置（保险丝、熔断器）、电机控制器、驱动电机、高压线束和冷却系统等部件组成。

2．电动汽车动力驱动系统的工作过程

动力电池的高压直流电经高压线束、高压控制盒（分线盒）、高压保护装置（保险丝、熔断器），传输给电机控制器，电机控制器按整车控制器的指令、电机的速度和电流反馈信号，对电动机的速度、驱动转矩和旋转方向进行控制，将高压直流电转换成一定大小、频率、方向的三相交流电，供给驱动电机，驱动车辆行驶。

在制动能量回收时，车轮带动驱动电机旋转，此时驱动电机变成发电机，发出三相交流电，电机控制器将三相交流电转换成高压直流电，经高压保护装置（保险丝、熔断器）、高压控制盒储存到动力电池。

3．冷却系统的工作过程

当电机控制器或驱动电机温度过高时，水泵驱动冷却液在冷却管路、电机控制器、驱动电机、散热器中循环，通过散热器与空气进行热交换，降低电机控制器或驱动电机的工作温度。

二、新能源汽车动力驱动系统的驱动形式

采用不同的电力驱动系统可构成不同结构形式的电动汽车。下面主要根据电力驱动系统的不同,把电动汽车分为以下6种。

【操作示范及注意事项】

按小组为单位，对新能源汽车动力驱动系统的组成、新能源汽车动力驱动系统的工作过程、冷却系统的工作过程、新能源汽车动力驱动系统的驱动形式认知、识别，熟悉各组成部件的名称、位置、作用、工作过程。

注意新能源汽车检修规范和安全注意事项。

【学生练习及分配任务】

实践教学（小组成员分工协作，按照老师的具体要求进行操作。要求每一位学生做好自己相关岗位的任务，培养分工协作的团队意识及爱岗精神）

【巡回重点及注意事项】

指导学生新能源汽车动力驱动系统的结构认知，解决认知过程中的难点，并维持好课堂纪律

注意事项：新能源汽车检修规范和安全注意事项。

【结束指导】

总结在认知过程中做的好的、正确的、规范的同学，对学生中出现的问题进行纠正。

【布置作业】

实习报告-新能源汽车动力驱动系统结构认知

思考与练习：

1.电动汽车动力驱动系统主要由哪些等部件组成？

2.简述新能源汽车动力驱动系统的工作过程。

3.简述新能源汽车动力驱动系统的冷却系统工作过程。

【整理现场及设备保养】

参照整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）的6S要求，做到工具设备清洁、依次摆放整齐，打扫一体化教室、门、窗、电等关闭。

根据人培方案中课程的次序，有选择的提问

导入任务，激发学习兴趣

理论讲解、多媒体辅助，激发学生学习兴趣，引出话题

实物演示

理论讲解

多媒体演示

多媒体演示

多媒体演示

实物展示

安全注意事项教育

教师示范

强调注意事项

布置实训任务，巡视并解决学生操作过程中可能出现的问题

教师巡回指导

教师根据学生的表现点评总结

布置课外作业

强调“6S”

小组讨论、思考回答

明确任务的意义

小组讨论、填写工作页

观察实物、小组讨论、填写工作页

小组合作、讨论、填写工作页

注意观察位置，必要时直播投影

新能源汽车安全意识

分4个小组学习、认知，填写工作页

分小组操作练习

小组派代表分享

学生以小组为单位汇报学习成果

学生学会自我管理