2.7《动植物的异同》大单元教学设计 2025粤教粤科版科学一年级下册.pdf

第4课时教学设计

课题动植物的异同

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

“动植物的异同”是在学生对身边的植物和动物有了初步认识之后，进一步引导学生

观察、比较动植物的特征，发现它们的相同点和不同点，从而建立起对动植物基本概念的

认知，为后续学习生物多样性以及生物与环境的关系等知识奠定基础。

教材内容从学生熟悉的场景引入，如校园、公园等，让学生通过观察常见的植物和动

1.教学内

物，如大树、小草、小猫、小狗等，直观地感受动植物的形态、生活习性等方面的差异。

容分析

接着，教材以简单易懂的方式呈现了动植物在获取营养、生长发育、繁殖后代等方面的异

同点，帮助学生初步构建起生物科学的基本观念。同时，教材还设计了一系列探究活动，

如“找一找”“比一比”等，引导学生积极参与实践，培养学生的观察能力、比较能力和

归纳总结能力。

这一课是一年级科学学习的重要组成部分，它不仅与前面学习的“身边的植物”“常

2.学习者见的动物”等内容紧密相连，更是后续学习“生物的一生”“生物与环境”等单元的基础。

分析通过对动植物异同的学习，学生能够更好地理解生物的多样性和统一性，认识到生物与环

境之间的相互关系，从而激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

科学观念：知道植物和动物是大自然重要组成部分，它们共同构成了地球上的生物多样性。

科学思维：能够通过比较和分析动植物的结构、功能、生长方式和繁殖方式等方面的异同,

3.学习目

培养批判性思维和综合分析能力。

标确定

探究实践：通过调查，分类、比较、讨论解动植物之间的异同。

态度责任：能够尊重科学、追求真理,不盲目相信权威或传统观念。

4.学习重重点：知道动物和植物都是有生命的，称为生物。

点难点难点：比较动植物异同。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆

5.学习调查前准备能明确观察方法能基本能不能

价设计分组观察能在观察基础上，找能基本能不能

出动植物的异同

学习收获

教师活动学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

6.学习活

动设计教师活动1学生活动1

植物和动物都是大自然重要组成部分，动植物的异同点

我们还想研究它们什么？

让我们一起到校园调查一下吧。

活动意图说明：引导学生提出有价值的问题，激发他们探究兴趣和学习的好奇心。

环节二：调查前准备

教师活动2学生活动2

1.校园里的动植物很多，我们怎样调查？分小组调查校园不同区域，然后把我们

的调查结果整合在一起。

2.我们可以运用哪些方法进行观察？看一看，摸一摸，画一画

3.到校园调查动植物需要准备哪些工具？放大镜，皮尺，笔和本

活动意图说明：旨在加强学生的组织纪律教