教案人教版语文三年级下册翠鸟.docx

教案人教版语文三年级下册翠鸟

翠鸟

教学目的

1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的部分。

3.学习作者观察的顺序和抓住特点进展观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。

4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的认识。

教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进展描写和说明的。

教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进展描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教具预备生字卡片，搜集有关翠鸟的材料

导学过程二次备课

预习提纲

1.搜集有关翠鸟的材料。

2.自由读课文，找出本人印象深入的部分，并记下不明白的地点。

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

1.同学们，你们喜爱鸟吗？都喜爱那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）

2.你对这种鸟有哪些理解？（交流材料）

二、自读自悟。

1.认读生字。把课文读正确、流利。

2.边读边考虑：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？

三、全班汇报交流

1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān

2.认读词语：

浅绿衬衫疾飞等待逃脱

锐利蹬开一眨眼腹部豢养

3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。

4.指名分自然段读课文，老师相机指导朗读。

四、学习第一段

过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的模样？翠鸟给你留下了什么样的印象？

板书：色彩艳丽或漂亮、小巧玲珑

1.那么，课文怎么样写翠鸟的色彩艳丽、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的模样。（自由读，指名读，说说本人的理解。）

2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？

（1）重点抓住“颜色艳丽”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比拟的方法出示句子“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比拟一下，觉得哪个写得更好一些。

（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。

（3）带着刚刚的体会把这一段美美地读出来。

3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。

五、抄写生字

1.自主经历字形。提出难写的字。

2.指导书写。

3.抄写生词。

六、作业

1.练写生字。

2.有顺序的观察一种动物或植物，并做记录。

第二课时

一、复习导入

1.指名背诵课文第一自然段。

2.齐背第一段。假如让你用一两句话来说说翠鸟的模样，想一想，怎么样说比拟适宜？

二、学习课文内容

过渡语：看来，翠鸟漂亮的外形确实给大家留下了深入的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也特别高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？

1.自学第二自然段，出示自学要求：

（1）默读第二自然段，想一想你理解了翠鸟的什么特点？

（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。

2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈本人的感受。顺势朗读，评读，适当范读。

（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。

（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。

（3）从那些词语看出翠鸟的灵巧？读出小鱼的灵巧，突出翠鸟的灵巧。

（4）试着背一背。

三、学习课文最后两段

1.课文最后两段除了告诉我们要保护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能表达作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。

2.学生找句子并有感情地朗读。

四、回忆全文

课文学完了，谁能说一说作者是怎么样把翠鸟写那么美那么可爱的？

老师和学生一起总结写法：

1.抓住事物的特点；

2.细心观察，按一定顺序写；

3.运用比喻、拟人等生动的表达方式。

五、读写结合：（任选一题）

a)用连续的动词写几句话。

b)仿照《翠鸟》写写本人喜爱的小动物。

六、课外实践：

搜集有关鸟类的图片和材料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。

板书设计

翠鸟

外形：颜色艳丽小巧玲珑

疾飞……一眨眼……

动作：蹬开……像箭一样…叼起…贴着

只有……还……还