部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》教案.pdfVIP

习作：那次玩得真高兴教（案）

教学目标

1.能简单地写一次玩的过程，表达出时快乐的心情，正确使用标点符号。

2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

教学准备教师观察学生的课间活动，拍摄学生校园活动的视频、图片，弁整理

制作成多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

能简单地写一次玩的过程，表达出时快乐的心情，正确使川标点符号。

教具准备小学课件资源

教学过程

I创设情境，趣味导入

L创设情境。

课件出示教材插图，引导学生欣赏交流，描述插图描绘的画面。

2.趣味导入。

1（）师：听了同学们的描述后，有怎样的想法？

预设1:他讲的事情很有趣，让人难忘。

预设2:他把图片中记录的事情介绍得很清是。

2（）师：照片、视频都是现在记录生活的方式，在生活和学习中，有很多

有趣、难忘的事情，但它们只能记录一时的画面，不能完整地展示全部。

3.引出习作题目。

师：过（渡）记录生活不仅可以通过图片、视频的方式，还可以用文字记录

下来。如果我们能够从这些生活的点滴中选择一次玩得最高兴的过程写下来与大

家分享，那该多好啊！今天我们就来写一写玩得最高兴的一件事。板（书：那次

玩得真高兴）

【设计意图】从学生熟悉的日常生活引入，引导学生观察生活，激发学生的

学习兴趣。

II结合经验，确定内容

1.师：同学们，你们平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？

2.学生独立回顾思考，小组交流，教师巡视，适时指导。

3.全班交流。

预设1:暑假里的一天，我和爸爸妈妈一起去爬香山。那次玩得真高兴。

预设2:周六下午，我和几个小伙伴一起踢足球，那次玩得真高兴。

预设3:暑假里的一天，我和爸爸一起去玩漂流。那次玩得真高兴。

4.师：同学们都回顾了自己玩得特别开心、印象特别深刻的一件事。现在请

你们再次闭上眼暗，回想一下：你们具体是怎么玩的？

5.学生独立回顾，思考，指名交流。

6.小结：同学们说得真好。不但清楚地说明了和谁在一起，而且还说清楚了

是么玩的。

m范文引路，学习方法

L课件出示范文《丢手绢》，共同学习。

2.学生边读边思考：

（1）这篇习作哪里写得好？

预设1:这篇习作把什么时候、什么地点和谁在一起做什么等这些基本信息

都写得很清楚。

预设2:习作在写做什么的时候,是按照“先……然后……接着……”的顺

序来写的,写得很清楚。

点拨：这提示我们在写一件事的时候，要按照一定的顺序来写。

（2）你是从哪些地方感受到了作者的快乐呢？

预设1:习作是用表示动作的词语来表达快乐的心情的。

预设2:小作者用了感叹语气来表达自己的快乐心情。

点拨：这提示我们要把感受表达清楚。

3.小结：在习作时，要按一定的顺序记叙，要抓住重点，把玩的过程写清楚,

还要把感受表达清楚。

［设计意图】“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”让学生在

范文中学到方法并尝试运用到实际习作中去的过程，有利于学生写好习作。

IV学以致用，完成习作

1.习作要求：（I）正确使用标点符号。

2（）按照一定的顺序写。

3（）把玩的过程写消楚。

4（）表达出自己当时快乐的心情。

2.学生独立习作。

第二课时

课时目标能和同学交流工作，修改同学看不明白的地方。

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教学过程

I回顾要求，自查习作

1.回顾上节课中的习作要