八年级历史下册 第六学习主题 科技、教育与文化 第17课 摘取科学技术的明珠教学设计2 川教版.docx

八年级历史下册第六学习主题科技、教育与文化第17课摘取科学技术的明珠教学设计2川教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下册第六学习主题科技、教育与文化第17课摘取科学技术的明珠教学设计2川教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进八年级历史下册第六学习主题——科技、教育与文化，开启我们的第17课《摘取科学技术的明珠》之旅。让我们一起感受科技的力量，领略科学家们的智慧之光！??????

核心素养目标

1.培养学生理解科技发展对社会进步的推动作用。

2.增强学生探索科学精神，激发学生对科学技术的兴趣。

3.培养学生运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解牛顿的万有引力定律及其对科学技术发展的意义。

-理解爱因斯坦相对论的基本概念，及其在物理学中的地位。

-掌握伽利略的实验方法及其对科学探究的贡献。

2.教学难点：

-理解万有引力定律的数学表达和物理意义，特别是如何将抽象的公式与实际现象联系起来。

-爱因斯坦相对论中的时空观念对于学生来说是新的概念，难点在于如何帮助学生理解相对论的基本原理和其革命性。

-伽利略的实验方法需要学生理解其创新之处，难点在于如何将实验结果与科学理论相结合，并认识到其方法论对后世的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册》教材，特别是第17课《摘取科学技术的明珠》相关内容。

2.辅助材料：准备与牛顿、爱因斯坦、伽利略相关的图片、图表和科普视频，以帮助学生直观理解科学家的贡献。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可准备一些简单的物理模型或教具，如地球仪、弹簧秤等，以辅助讲解万有引力定律。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室光线充足，便于观看多媒体资源。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于科技发展的纪录片片段，引导学生思考科技对生活的影响。

-提出问题：同学们，你们知道在我们的历史长河中，有哪些科学家对科技发展做出了重大贡献吗？今天我们就来学习第17课《摘取科学技术的明珠》。

讲授新课（20分钟）

1.牛顿的万有引力定律（10分钟）

-介绍牛顿的生平和主要成就。

-讲解万有引力定律的发现过程和数学表达式。

-通过实例分析万有引力定律在实际生活中的应用。

-学生互动：提问学生如何理解万有引力定律，并举例说明。

2.爱因斯坦的相对论（10分钟）

-介绍爱因斯坦的生平和相对论的基本概念。

-讲解相对论中的时空观念和质能方程。

-通过图表展示相对论与经典物理学的区别。

-学生互动：讨论相对论对现代科技的影响，如GPS定位系统。

3.伽利略的实验方法（10分钟）

-介绍伽利略的生平和实验方法。

-讲解伽利略的实验步骤和科学精神。

-通过模拟实验，让学生体验伽利略的实验过程。

-学生互动：分析伽利略实验方法对科学发展的贡献。

巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：每组选择一位科学家，总结其贡献，并制作成海报。

-教师点评：针对每组的海报，进行点评和补充。

课堂提问（5分钟）

-提问学生：通过本节课的学习，你们对科技发展有了哪些新的认识？

-学生回答：学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

师生互动环节（10分钟）

-教师提问：同学们，你们认为科技发展对人类社会有哪些积极和消极的影响？

-学生讨论：学生分组讨论，各抒己见，教师巡视指导。

-教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调科技发展需要人类正确引导。

创新教学环节（5分钟）

-教师展示一段关于科技发展历史的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中回顾所学知识。

-学生互动：教师提问，学生回答，巩固所学内容。

教学双边互动（5分钟）

-教师提问：同学们，如果你们是科学家，你们会研究哪个领域？

-学生回答：学生分享自己的兴趣和想法，教师进行鼓励和指导。

-教师总结本节课的学习内容，强调科学家们的贡献和科技发展的重要性。

-学生回顾：学生回顾本节课所学内容，教师进行点评。

教学过程设计完毕。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛顿传》：介绍牛顿的生平和科学成就，特别是万有引力定律的发现过程。

-《相对论的故事》：以通俗易懂的方式解释爱因斯坦的相对论，适合学生阅读。

-《伽利略的实验》：详细描述伽利略的实验方法和科学精神，激发