9《让我们的学校更美好》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

9《让我们的学校更美好》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

9《让我们的学校更美好》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，本课时内容紧扣学校生活主题，旨在培养学生热爱学校、尊重他人、关爱环境的意识。教材通过具体案例和互动活动，引导学生认识学校的重要性，激发学生为创建美好校园贡献力量。

二、核心素养目标

培养学生热爱学校生活的情感，增强集体荣誉感；提升尊重他人、合作共事的意识；培养关爱环境、保护校园的责任感；发展学生的实践能力和创新精神，通过参与学校建设，提升其社会适应能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对学校生活有一定的了解，能够认识到学校是学习和成长的地方，但对其在维护校园环境、参与学校建设等方面的知识较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与互动和实践活动。他们的学习能力主要体现在模仿和直观学习上，学习风格以具体操作和体验为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对学校环境中的规则和秩序理解不够，难以在实际行动中体现尊重他人和关爱环境的态度。此外，学生在参与集体活动时，可能存在沟通不畅、团队合作意识不足等问题。

四、教学方法与手段

教学方法：1.采用情境教学法，通过创设校园生活场景，让学生在真实情境中体验和感受；2.运用讨论法，鼓励学生分享对学校生活的看法和改进建议；3.实施实践操作法，组织学生参与校园清洁、绿化等活动，增强实践能力。

教学手段：1.利用多媒体展示校园风光和活动照片，激发学生对学校的热爱；2.应用互动软件，通过游戏化学习提高学生的参与度；3.邀请校内外嘉宾分享经验，丰富教学内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于学校生活的视频，让学生们回忆起自己在校的美好时光，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的学校规则和礼仪，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“让我们的学校更美好”的主题，包括校园环境的重要性、学校文化建设、学生之间的相互尊重等。

-举例说明：通过展示校园内外的优秀案例，如校园绿化、班级文化建设、学生志愿者活动等，让学生直观了解如何为学校做贡献。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何改善校园环境、提高学校文化氛围，鼓励他们提出自己的建议和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成若干小组，每组设计一个改善校园环境的方案，包括具体措施、实施步骤和预期效果。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生提出的问题和困难给予解答和帮助，确保每个小组都能完成方案设计。

4.活动实践（约20分钟）

-实施小组设计的校园改善方案，如进行校园清洁、绿化、美化等。

-教师组织学生进行活动总结，分享在实践过程中的感受和收获。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结校园生活的重要性以及如何为学校做贡献。

-学生分享自己的实践感受，谈谈在活动中遇到的困难、解决方法以及收获。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生以“我为学校做贡献”为主题，写一篇短文，表达自己对学校生活的热爱和为学校建设贡献力量的决心。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《校园文化建设的理论与实践》：这本书详细介绍了校园文化建设的意义、方法和案例，可以帮助学生更深入地理解学校文化的重要性，以及如何通过自己的行动来推动校园文化的建设。

-《学生参与学校管理》：通过阅读这本书，学生可以了解到如何积极参与学校的管理工作，提出建设性的意见和建议，提升自己的责任感和参与意识。

-《校园环境保护手册》：这本书提供了关于校园环境保护的实用知识和技巧，包括垃圾分类、节约用水用电等，有助于学生将环保理念融入到日常生活中。

2.课后自主学习和探究

-学生可以组织参观学校的历史馆或校史馆，了解学校的发展历程和优秀传统，增强对学校的认同感和自豪感。

-鼓励学生参与学校的志愿服务活动，如校园清洁、绿化等，通过实际行动体验为学校做贡献的意义。

-学生可以收集并整理校园内的优秀事迹，如教师的辛勤付出、同学的互助友爱等，制作成校园文化宣传册，传播正能量。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于学校建设的成功案例，分析其特点和实施方法，为学校未来的发展提供参考。

-学生可以开展小组讨论，针对校园中存在的问题，如设施损坏、环境脏乱等，提出改进建议，并尝试通过学校官方渠道进行反馈。

-组织学生进行校园环保创意设计比赛，