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《成渝地区——西部经济发展的引擎之一》（教案及反思）-2024-2025学年晋教版初中地理八年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《成渝地区——西部经济发展的引擎之一》是晋教版初中地理八年级下册中的学习重要组成部分。成渝地区作为西部经济发展的典型代表，具有独特的地理位置、丰富的自然资源和蓬勃发展的经济，对学生理解区域发展的要素和规律具有重要意义。教材通过对成渝地区的介绍，旨在让学生掌握该地区的自然地理特征和人文地理特征，理解自然环境与经济发展之间的相互关系，培养学生综合分析区域地理的能力，为后续学习其他区域地理奠定基础。同时，通过对成渝地区在西部经济发展中重要地位的学习，增强学生对我国区域发展战略的认识。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过分析成渝地区自然环境与经济发展的相互关系，理解因地制宜发展经济的重要性，树立人地协调的可持续发展观念。

2.综合思维：运用地理要素综合和区域综合的方法，分析成渝地区发展成为西部经济引擎的条件，培养从多角度、多层次分析地理问题的能力。

3.区域认知：掌握成渝地区的地理位置、范围、自然地理特征和人文地理特征，形成清晰的区域认知框架，学会用比较的方法认识不同区域的差异。

4.地理实践力：通过收集资料、分析图表等活动，提高学生获取和处理地理信息的能力，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）成渝地区的地理位置和范围。

（2）成渝地区的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

（3）成渝地区经济发展的优势条件，如资源、交通、产业基础等。

（4）成渝地区主要的产业部门及区域合作对经济发展的推动作用。

2.教学难点：

（1）分析成渝地区自然环境与经济发展之间的相互关系，理解区域协调发展的重要性。

（2）引导学生运用综合思维，全面、系统地分析成渝地区成为西部经济发展引擎的原因。

四、学情分析

八年级下册学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，对区域地理的学习有了初步的认识。他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察力和想象力，但在综合分析地理问题的能力方面还比较薄弱。在学习过程中，学生可能对一些抽象的地理概念和复杂的地理现象理解起来有一定困难。因此，在教学过程中，要注重引导学生结合生活实际，运用图片、图表等直观教学手段，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的综合分析能力和逻辑思维能力。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解成渝地区的地理位置、自然环境、经济发展等重要知识点，确保学生掌握基础知识。

（2）讨论法：组织学生讨论成渝地区经济发展的优势和面临的挑战，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）案例分析法：通过具体的产业案例和区域合作案例，引导学生分析地理现象和问题，加深对知识的理解和应用。

（4）直观演示法：运用地图、图片、视频等多媒体资源，直观展示成渝地区的地理特征和经济发展成果，增强学生的感性认识。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生自主阅读教材、收集资料，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（2）合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，共同完成讨论、分析等任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。

（3）探究学习策略：设置探究问题，让学生通过探究活动，深入理解地理知识，培养学生的探究精神和创新能力。

六、教学资源准备

1.成渝地区的地图，包括地理位置图、地形图、气候图、交通图等。

2.相关的图片、视频资料，如成渝地区的自然景观、工业生产、城市风貌等。

3.收集成渝地区经济发展的数据和案例资料。

4.多媒体教学设备。

七、教学过程

（一）、导入新课：

展示成渝地区繁华的城市景象图片和经济发展的数据图表，如GDP增长、产业规模等。教师提问：“同学们，看到这些图片和数据，你们对成渝地区有什么印象？为什么成渝地区能够在西部经济发展中占据重要地位呢？”学生观察图片和图表，思考问题并回答。

【设计意图：通过直观的图片和数据，激发学生的学习兴趣，引发学生对成渝地区经济发展的思考，从而顺利导入新课。】

（二）、讲授新课

1.成渝地区的地理位置：

展示成渝地区的地理位置图，讲解成渝地区地处我国西南地区，位于长江上游，是连接我国西南、西北和华中地区的重要枢纽。其范围主要包括重庆市和四川省的成都平原及周边地区。教师提问：“请同学们观察地图，说一说成渝地区的地理位置有什么特点？这种地理位置对成渝地区的经济发展有什么影响？”学生观察地图，思考并回答问题，教师引导学生从交通、区域联系等方面进行分析。

【设计意图：让学生通过观察地图，明确成渝地区的地理位置和范围，培养学生的读图能力和分析能力，理解地理位置对区域经济发展的重要影响。】

成渝地区的自然地理特征：

地形：

展示成渝地区的地形图，讲解成渝地区地形以山地、丘陵