4.3 《认识除法》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

4.3《认识除法》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《认识除法》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）课程内容紧接学生已学的乘法知识，通过具体情境引入除法概念，引导学生从乘法思维过渡到除法思维。课程设计注重学生动手操作和合作学习，通过实际操作和游戏活动帮助学生理解除法的含义和计算方法。

二、核心素养目标分析

培养学生数感，通过实际操作和情境体验，让学生初步理解除法的意义，发展学生解决问题的能力。培养学生符号意识，通过除法算式的书写，让学生体会数学符号的简洁与美。提升学生空间观念，通过几何图形的分割和组合，引导学生认识平均分的概念。

三、重点难点及解决办法

重点：理解除法的意义，掌握除法的基本计算方法。

难点：从乘法思维向除法思维的转变，理解除法中的“包含”和“平均分”概念。

解决办法：通过创设实际情境，如分蛋糕、平均分配物品等，让学生直观感受除法的应用。利用学具如小棒、计数器等辅助教学，帮助学生理解除法的计算过程。设计小组合作活动，让学生在交流中共同探讨，突破思维障碍。通过变式练习，强化学生对除法概念的理解和计算技能的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《认识除法》相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备与除法相关的图片、图表，如蛋糕、水果等实物图片，以及除法算式示例。

3.实验器材：准备小棒、计数器等教具，用于演示和练习除法操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台和足够的空间进行小组活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示蛋糕图片，提问：“同学们，如果老师有5块蛋糕，要平均分给3个小朋友，每人能分到几块蛋糕？”

-学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的除法。”

-引导学生思考：“除了蛋糕，还有哪些情况会用除法呢？”

-学生分享生活经验，教师总结：“生活中有很多地方都会用到除法，比如分糖果、平均分配任务等。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师板书：5÷3=（）

-通过小棒演示，讲解除法的含义：“除法就是平均分的意思，我们要找出每个小朋友能分到几块蛋糕。”

-引导学生观察小棒的变化，理解除法的步骤：“先看除数，再看被除数，用被除数去除以除数，得到商。”

-学生跟随教师一起进行计算，巩固除法的计算方法。

3.巩固练习（15分钟）

-教师出示练习题，学生独立完成。

-练习题包括：实际情境题、计算题、应用题。

-学生完成练习后，教师巡视指导，个别辅导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，刚才的练习中，有没有遇到困难的地方？”

-学生分享遇到的困难，教师解答疑问，帮助学生理解。

-教师提问：“谁能告诉我，我们刚才学习的除法在生活中有哪些应用？”

-学生举例说明，教师总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师展示图片，提问：“如果这里有10个苹果，要平均分给4个小朋友，每人能分到几个苹果？”

-学生分组讨论，每组派代表回答。

-教师点评各组答案，强调除法的实际应用。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师提问：“同学们，如果我们要平均分给5个小朋友，每人能分到几个苹果？”

-学生尝试用不同的方法计算，如列式计算、画图计算等。

-教师引导学生发现：“其实，我们可以用除法来解决问题，也可以用乘法来验证我们的答案。”

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了除法，知道除法是平均分的意思，可以用来解决生活中的实际问题。”

-布置作业：“请同学们回家后，用今天学到的除法知识，解决一道生活中的数学问题，并写成小作文。”

-学生收拾学习用品，准备下课。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解除法的意义：学生能够理解除法是表示将一个数分成若干个相等的部分，每个部分的数量是多少。他们能够通过具体的情境，如分蛋糕、分配物品等，将除法与实际生活联系起来，认识到除法在解决实际问题中的重要性。

2.掌握除法计算方法：学生在教师的引导下，通过小棒、计数器等教具的操作，学会了如何进行除法计算。他们能够独立完成简单的除法运算，并理解商、余数的概念。

3.提高解决问题的能力：学生在解决实际问题的过程中，能够运用除法知识，如分配任务、计算比例等，提高了他们分析问题和解决问题的能力。

4.培养数感和空间观念：通过操作教具和图表，学生能够更好地理解数的分解和组合，培养他们的数感和空间观念。他们能够通过直观的演示，理解“包含”和“平均分”的概念。

5.加强符号意识：学生